Dans Grammaire Anglaise et morphologie, un morphème est une unité linguistique significative composée d'un mot tel que chien, ou un élément verbal, tel que le -s à la fin de chiens, qui ne peut pas être divisé en petites parties significatives.
Les morphèmes sont les plus petites unités de sens dans une langue. Ils sont généralement classés comme morphèmes libres, qui peut apparaître sous la forme de mots séparés ou morphèmes liés, qui ne peuvent pas être considérés comme des mots.
De nombreux mots en anglais sont constitués d'un seul morphème libre. Par exemple, chaque mot de la phrase suivante est un morphème distinct: "Je dois y aller maintenant, mais vous pouvez rester." Autrement dit, aucun des neuf mots de cette phrase ne peut être divisé en parties plus petites qui sont également significatif.
Étymologie
Du français, par analogie avec phonème, du grec, «forme, forme».
Exemples et observations
- UNE préfixe peut être un morphème:
"Que signifie pré-planche? Vous vous entendez bien avant de monter? "
—George Carlin - Les mots individuels peuvent être des morphèmes:
"Ils veulent vous mettre dans une boîte, mais personne n'est dans une boîte. Tu es pas dans une boîte."
—John Turturro - Les formes de mots contractées peuvent être des morphèmes:
"Ils veulent te mettre dans une boîte, mais personnec'est dans une boîte. Vous'ré pas dans une boîte. "
—John Turturro - Morphes et allomorphes
"Un mot peut être analysé comme consistant en un morphème (triste) ou deux ou plusieurs morphèmes (malheureusement; comparer chance, chanceux, malchanceux), chaque morphème exprimant généralement une signification distincte. Lorsqu'un morphème est représenté par un segment, ce segment est un morph. Si un morphème peut être représenté par plusieurs morphes, les morphes sont allomorphes du même morphème: les préfixes dans- (insensé), il- (illisible), je suis- (impossible), ir- (irrégulier) sont des allomorphes du même morphème négatif. "
—Sidney Greenbaum, La grammaire anglaise d'Oxford. Oxford University Press, 1996 - Les morphèmes comme séquences significatives de sons
"Un mot ne peut pas être divisé en morphèmes simplement en sondant ses syllabes. Certains morphèmes, comme Pomme, ont plus d'une syllabe; d'autres, comme -s, sont inférieurs à une syllabe. Un morphème est une forme (une séquence de sons) avec une signification reconnaissable. Connaître l'histoire d'un mot, ou étymologie, peut être utile pour le diviser en morphèmes, mais le facteur décisif est le lien forme-signification.
"Un morphème peut cependant avoir plus d'une prononciation ou d'une orthographe. Par exemple, la terminaison plurielle du nom régulier a deux orthographes (-s et -es) et trois prononciations (un s-son comme dans dos, une z-son comme dans Sacset une voyelle plus z-son comme dans lots). De même, lorsque le morphème -a mangé est suivi par -ion (un péché activer-ion), les t de -a mangé se combine avec le je de -ion comme le son «sh» (donc nous pourrions épeler le mot «activashun»). Une telle variation allomorphique est typique des morphèmes de l'anglais, même si l'orthographe ne la représente pas. "
—John Algeo, Les origines et le développement de la langue anglaise, 6e éd. Wadsworth, 2010 - Balises grammaticales
"En plus de servir de ressources dans la création de vocabulaire, les morphèmes fournissent des balises grammaticales aux mots, nous aidant à identifier sur la base de la forme les parties du discours des mots dans les phrases que nous entendons ou lis. Par exemple, dans la phrase Les morphèmes fournissent des mots grammaticaux aux mots, le morphème pluriel se terminant par {-s} permet d'identifier morphèmes, tags, et mots comme noms; la fin {-ical} souligne la adjectival relation entre grammatical et le nom suivant, Mots clés, qu'il modifie. "
—Thomas P. Klammer et al. Analyser la grammaire anglaise. Pearson, 2007 -
Acquisition du language
"Les enfants anglophones commencent généralement à produire des mots à deux morphèmes au cours de leur troisième année, et au cours de cette année, la croissance de leur utilisation des affixes est rapide et extrêmement impressionnante. C'est le moment, comme l'a montré Roger Brown, lorsque les enfants commencent à utiliser des suffixes pour les mots possessifs («balle d'Adam»), pour le pluriel («chiens»), pour les verbes progressifs actuels («I marche '), pour les verbes du présent au singulier de la troisième personne (' il marche '), et pour les verbes du passé, mais pas toujours avec un corectness complet (' je l'ai fait ici ') (Brown 1973). Notez que ces nouveaux morphèmes sont tous inflexions. Les enfants ont tendance à apprendre dérivationnel morphèmes un peu plus tard et de continuer à les connaître tout au long de l'enfance.. .."
- Peter Bryant et Terezinha Nunes, "Morphèmes et alphabétisation: un point de départ". Améliorer l'alphabétisation en enseignant les morphèmes, éd. par T. Nunes et P. Bryant. Routledge, 2006
Prononciation: MOR-feem