Apprenez les avantages et les inconvénients des conférences

La conférence est une méthode pédagogique à l'ancienne pour transmettre verbalement des informations. Ce modèle représente un tradition orale qui remonte au Moyen Âge. Le terme conférence est entré en usage au 14ème siècle comme un verbe signifiant «lire ou prononcer des discours formels». La personne qui présente une conférence à cette époque était souvent appelée un lecteur parce qu'ils récitaient des informations d'un livre aux étudiants qui les enregistraient textuellement.

Il existe de nombreux avantages et inconvénients des conférences qui suscitent beaucoup de débats sur la question de savoir si cette stratégie doit encore être utilisée aujourd'hui. Apprenez si la conférence s'intègre dans la classe moderne et si c'est le cas, comment.

Lors d'une conférence typique, un instructeur se tient devant leur classe et présente des informations aux étudiants. Les conférences peuvent durer n'importe quel temps sur n'importe quel sujet. Ils sont polyvalents dans ce sens mais assez limités dans d'autres.

La réputation négative des cours magistraux peut être attribuée à leur nature non transactionnelle - ils ont tendance à ne pas permettre beaucoup de discussions ou d'autres formes de participation des étudiants. Les conférences offrent simplement un moyen pour les enseignants d'exécuter soigneusement leur enseignement selon un plan précis. Ils n'évaluent pas l'apprentissage, n'offrent pas des perspectives variées, ne différencient pas l'enseignement et ne permettent pas aux élèves de s'auto-diriger.

Parce que leurs inconvénients sont maintenant largement discutés, beaucoup se demandent si les cours ont encore leur place dans le paysage pédagogique moderne. La réponse est claire et simple: les conférences traditionnelles ne le font pas. Il existe un certain nombre de facteurs qui contribuent au succès d'un cours magistral, mais le cours magistral est en fin de compte une forme dépassée de prestation d'enseignement qui ne profite pas aux étudiants.

Lisez les avantages et les inconvénients des cours traditionnels pour comprendre pourquoi cette approche pédagogique a besoin d'un remodelage.

Les conférences, dans le sens le plus traditionnel, ont plus d'inconvénients que les pros.

L'enseignement traditionnel offre quelques avantages distincts que d'autres méthodes d'enseignement ne font pas. Les conférences sont bénéfiques pour ces raisons.

• Les conférences sont simples. Les conférences permettent aux enseignants de fournir des informations aux étudiants comme prévu. Cela donne un grand contrôle sur ce qui est enseigné et permet aux enseignants d'être la seule source d'information pour éviter toute confusion.
• Les conférences sont efficaces. Une conférence bien répétée peut être présentée rapidement et planifiée à l'avance pour s'adapter à un certain calendrier.
• Les conférences peuvent être préenregistrées et recyclées. De nombreux enseignants enregistrent leurs conférences à l'avance et montrent même des conférences données par d'autres. Académie Khan les vidéos et les conférences TED sont des exemples de conférences pédagogiques courantes accessibles au public

Il y a de nombreux inconvénients aux conférences qui le rendent non idéal. La liste suivante comprend les caractéristiques désavantageuses des conférences traditionnelles.

• Les conférences sont très éprouvantes pour les étudiants. Pour qu'un étudiant puisse tirer le meilleur parti possible d'une conférence, il doit prendre des notes détaillées. Cette compétence doit être enseignée et prend beaucoup de temps à maîtriser. La plupart des étudiants ne savent pas ce qu'ils devraient retirer des cours et ne réussissent pas à apprendre le matériel.
• Les conférences ne sont pas engageantes. Les conférences sont souvent longues et monotones, ce qui rend difficile l'engagement même des étudiants les plus dévoués. Ils font que les étudiants s'ennuient rapidement et se désaccordent et ils ne laissent pas non plus de place aux questions, ce qui rend les étudiants confus encore plus susceptibles de fermer.
• Les conférences sont centrées sur l'enseignant. Ils n'amènent pas les élèves dans la conversation pour poser des questions, débattre des idées ou partager des expériences personnelles précieuses. Les conférences sont construites sur l'agenda de l'enseignant uniquement avec presque aucune demande ou contribution des étudiants. De plus, un enseignant n'a aucun moyen de dire si les élèves apprennent.
• Les conférences ne répondent pas aux besoins individuels. Les conférences permettent peu ou pas de différenciation. Ils suivent un format de prestation spécifique qui ne tient pas compte des troubles d'apprentissage ou d'autres besoins. Les conférences laissent de nombreux étudiants frustrés et confus.
• Les cours obligent les élèves à compter sur leurs enseignants. Le format unilatéral des cours conduit souvent les étudiants à développer une dépendance vis-à-vis de leurs enseignants. Les étudiants habitués aux cours manquent de compétences d'apprentissage autonome et sont incapables de s'enseigner eux-mêmes. Cela leur échoue, car enseigner aux élèves à apprendre est le but même de l'éducation en premier lieu.

Bien que les conférences standard soient plus ou moins devenues obsolètes, cela ne signifie pas que les conférences ne peuvent pas être rendues plus efficaces. Avec l'aide des progrès technologiques et des stratégies d'enseignement les plus récentes et les plus productives, les conférences peuvent être transformées en expériences d'enseignement et d'apprentissage beaucoup plus significatives.

Comme avec tout autre pratique de l'enseignement dans un arsenal pédagogique, les enseignants doivent faire preuve de discrétion et de sélectivité lorsqu'ils décident de donner des cours. Après tout, la conférence n'est qu'un outil parmi tant d'autres. Pour ces raisons, le cours magistral ne doit être utilisé avec modération que lorsqu'il est plus approprié que toute autre méthode d'enseignement. Pour créer la conférence la plus efficace possible, gardez ces conseils à l'esprit.

Les conférences doivent avoir une petite marge de manœuvre. L'organisation est essentielle mais une conférence bien planifiée ne réussit que tant qu'elle reste complètement sur la bonne voie. Pour cette raison, les instructeurs doivent planifier tout scénario et être ouverts d'esprit quand vient le temps de donner des cours. Si un élève dit ou fait quelque chose qui change vos plans, allez-y. Pratiquez un enseignement réactif en écoutant ce que vos élèves disent et en vous adaptant à leurs besoins du moment.

Avant même qu'une conférence ne commence, décidez exactement ce qu'elle doit accomplir. C'est le cas pour n'importe quelle leçon et les conférences ne font pas exception. Fixez des objectifs d'apprentissage pour une conférence décrivant les compétences et les connaissances que les étudiants devraient avoir lorsque vous avez terminé. Avec des objectifs clairs et orientés vers l'action en place, vous n'avez pas à vous inquiéter si votre conférence s'éloigne un peu. Laissez-le aller là où il doit aller et utilisez les objectifs d'apprentissage que vous avez fixés pour diriger l'enseignement, peu importe où se termine une conférence.

Une fois que vous avez planifié des objectifs d'apprentissage hautement spécifiques et alignés sur les normes, prenez le temps de décider comment vous allez vérifier la progression d'un élève vers eux. Vous devriez avoir un moyen de déterminer si chaque élève saisit le matériel que vous avez livré et un plan de suivi avec ceux qui ne le font pas. Une conférence, comme toute leçon, ne devrait pas commencer et se terminer en une seule journée. Passez en revue ce que vous avez souvent enseigné et intégrez des conférences de manière transparente dans votre programme pour de meilleurs résultats.

Une conférence ne devrait pas ennuyer vos étudiants. Intégrez des expériences d'apprentissage multimédias, des visuels, des activités et des jeux éducatifs à vos cours afin de maintenir l'intérêt des étudiants et de rendre votre enseignement plus accessible. Faites en sorte que vos élèves se sentent excités par ce que vous enseignez et ils seront plus susceptibles d'apprendre. De plus, complétez toujours votre cours avec guidé et pratique indépendante pour laisser les élèves essayer eux-mêmes ce que vous avez enseigné. Si vous négligez de le faire, vos étudiants pourraient ne pas comprendre un concept, peu importe à quel point votre conférence était intéressante.

L'un des plus gros défauts du format d'une conférence traditionnelle est qu'elle attend trop d'étudiants sans les soutenir du tout. La prise de notes est une tâche particulièrement exigeante. Apprenez à vos élèves à réussir à prendre des notes afin qu'ils ne passent pas chaque conférence à insister sur l'enregistrement de chaque mot que vous dites et à leur fournir des organisateurs graphiques pour qu'ils prennent des notes. Finalement, échafaud votre instruction afin que chaque élève, indépendamment de ses connaissances de base, de ses difficultés d'apprentissage, etc.