Objectifs du plan d'éducation individualisé pour la valeur de position

La valeur de lieu d'apprentissage est essentielle pour étendre la compréhension mathématique après l'addition à un chiffre, la soustraction, la multiplication et la division, même pour les élèves qui suivent un plan d'éducation individuel, ou IEP. Comprendre les uns, les dizaines, les centaines, les milliers ainsi que les dixièmes, centièmes, etc. - également appelé base 10 système - aidera les élèves du PEI à manipuler et à utiliser de grands nombres. La base 10 est également le fondement du système monétaire américain et du système de mesure métrique.

Lisez la suite pour trouver des exemples d'objectifs IEP pour la valeur de position qui s'alignent sur le Normes d'état de base communes.

Avant de pouvoir écrire des objectifs IEP pour la valeur de position / le système de base 10, il est important de comprendre ce que les normes d'état de base communes exigent pour cette compétence. Les normes, élaborées par un panel fédéral et adoptées par 42 États, exigent que les élèves - qu'ils soient inscrits à un IEP ou à des élèves ordinaires de la population de l'enseignement général - doivent:

"Comprenez que les deux chiffres d'un nombre à deux chiffres représentent des dizaines et des unités. (Ils doivent également pouvoir):

• Comptez dans 1 000; compter les sauts par 5s, 10s et 100s.
• Lisez et écrivez des nombres jusqu'à 1 000 en utilisant des chiffres de base dix, des noms de nombres et une forme développée. "

Que votre élève ait huit ou dix-huit ans, elle doit toujours maîtriser ces compétences. Les objectifs suivants du PEI seraient jugés appropriés à cette fin. N'hésitez pas à utiliser ces objectifs suggérés lors de la rédaction de votre IEP. Notez que vous remplaceriez «Johnny Student» par le nom de votre étudiant.

• Lorsqu'il reçoit un nombre à deux chiffres, Johnny Student modélisera le nombre à l'aide de tiges et de blocs de valeur de position, avec 90% précision dans quatre des cinq essais administrés sur une période d'une semaine, telle que mesurée par les données et le travail présentés par l'enseignant échantillons.
• Lorsqu'il est présenté avec des nombres à trois chiffres, Johnny Student identifiera correctement le chiffre dans les emplacements des dizaines, des centaines et des centaines avec Précision de 90% dans quatre des cinq essais administrés sur une période d'une semaine, mesurés par les données et le travail présentés par l'enseignant échantillons.

N'oubliez pas que pour être légalement acceptable, Les objectifs du PEI doivent être spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et limités dans le temps. Dans les exemples précédents, l'enseignant suivrait les progrès de l'élève, sur une période d'une semaine, et documenter la progression via des données et des échantillons de travail démontrant que l'élève peut exécuter la compétence avec 90 pour cent précision.

Vous pouvez également écrire des objectifs de valeur de position d'une manière qui mesure le nombre de réponses correctes des élèves, plutôt le pourcentage de précision, comme:

• Dans une salle de classe, lorsqu'il reçoit un tableau de nombres manquants avec des nombres allant jusqu'à 100, Johnny Student écrira neuf réponses correctes sur 10. nombres dans trois des quatre essais consécutifs sur une période d'un mois, mesurés par l'observation des enseignants et du personnel ainsi que par le travail échantillons.
• Lorsqu'il est présenté avec un nombre à trois chiffres compris entre 100 et 1000, Johnny Student comptera jusqu'à 10 sur neuf sur 10 essais sur une période d'un mois, mesurés par l'observation des enseignants et du personnel ainsi que par le travail échantillons.

En écrivant les objectifs de cette manière, vous pouvez suivre les progrès des élèves des feuilles de travail qui permettent à l'élève de compter par 10. Cela fait suivre les progrès des élèves en utilisant le système base-10 beaucoup plus facilement.