La nourriture est un gagnant sûr pour motiver les élèves, y compris les élèves de deuxième année. Les mathématiques de menu présentent des problèmes du monde réel pour aider les élèves à améliorer leur mathématiques fonctionnelles compétences. Les élèves peuvent pratiquer leurs compétences de menu dans votre classe ou à la maison, puis appliquer ce qu'ils ont appris lorsqu'ils mangent dans un restaurant. Suggestion: demandez aux élèves de résoudre les problèmes sur les feuilles de calcul imprimables gratuites ci-dessous, puis créez un restaurant simulé dans la salle de classe pour mettre leurs nouvelles compétences en résolution de problèmes à profit dans un jeu de rôle exercice. Pour votre commodité, les réponses sont imprimées sur un double imprimable qui est la deuxième page de chaque lien PDF.
Dans cette feuille de travail, les élèves vont résoudre problèmes de mots liés aux aliments qu'ils aiment: hot dogs, frites, hamburgers, cheeseburgers, soda, cornets de crème glacée et milkshakes. Étant donné un bref menu avec les prix de chaque article, les étudiants répondront à des questions telles que: "Quel est le coût total d'un ordre de frites, un cola et un cornet de crème glacée? "dans les espaces vides à côté des questions sur le feuille de travail.
Cette version imprimable présente des problèmes similaires à ceux de la feuille de calcul n ° 1. Les élèves répondront également à des questions telles que: "Ellen achète un cornet de crème glacée, une commande de frites et un hamburger. Si elle avait 10,00 $, combien d'argent lui restera-t-il? "Utilisez des problèmes comme ceux-ci pour aider les élèves à apprendre et à comprendre le concept de changement.
Sur cette feuille de travail, les élèves auront plus de pratique en mathématiques de menu avec des problèmes tels que: "Si David voulait acheter un milkshake et un taco, comment combien cela lui coûterait-il? "et" Si Michele voulait acheter un hamburger et un milk-shake, combien d'argent aurait-elle besoin? "Ce genre de problèmes aider les élèves à lire - ils doivent lire les éléments du menu et les questions avant de pouvoir résoudre les problèmes - ainsi que les mathématiques de base compétences.
Dans cette feuille de travail, les élèves continuent d’identifier les articles et les prix, puis de résoudre des problèmes tels que: le coût total d'un cola et d'une commande de frites? "Ceci est une excellente occasion de revoir le important terme mathématique, "total", avec les étudiants. Expliquez que la recherche d'un total nécessite ajouter deux ou plusieurs numéros.
Dans cette feuille de travail, les élèves continuent à s'exercer aux problèmes de menu et à inscrire leurs réponses dans les espaces vides fournis. La feuille de travail pose également quelques questions difficiles telles que: "Quel est le coût total d'une commande de frites?" Le coût, bien sûr, serait de 1,40 $ hors taxes. Mais, passez le problème à l'étape suivante en introduisant le concept de taxe.
Les élèves de deuxième année ne connaissent généralement pas l'opération nécessaire pour déterminer la taxe sur un article, alors dites-leur la taxe qu'ils devraient ajouter - selon le taux de taxe dans votre ville et votre état - et demandez-leur d'ajouter ce montant pour obtenir le véritable coût total d'une portion de frites.
Dans cette feuille de travail, les élèves résolvent des problèmes mathématiques de menu tels que: «Paul veut acheter un cheeseburger de luxe, un hamburger et une tranche de pizza. De combien d'argent aura-t-il besoin? "Utilisez des questions comme celles-ci pour lancer une discussion sur les éléments du menu. Vous pourriez poser aux élèves des questions telles que: "Combien coûte un hamburger?" et "Combien coûte un cheeseburger de luxe?" et "Pourquoi le luxe cheeseburger coûte plus? "Cela vous donne également la possibilité de discuter du concept de" plus ", ce qui peut être une idée difficile pour les élèves de deuxième année.
Les élèves continuent de résoudre les problèmes mathématiques de base du menu et remplissent leurs réponses dans les espaces vides fournis. Améliorez la leçon en utilisant de l'argent réel ou de la fausse monnaie (que vous pouvez acheter dans la plupart des magasins à rabais). Demandez aux élèves de compter le montant d'argent dont ils auraient besoin pour divers articles, puis ajoutez les billets et les pièces pour déterminer le coût total de deux ou plusieurs articles de menu.
Avec cette feuille de calcul, continuez à utiliser de l'argent réel (ou de la fausse monnaie) mais pivotez vers les problèmes de soustraction. Par exemple, cette question de la feuille de travail demande: "Si Amy achète un hot-dog et un sundae, combien de changement obtiendra-t-elle retour de 5,00 $? "Présentez un billet de 5 $ avec quelques dollars et quelques quartiers, dix sous, nickels et centimes. Demandez aux élèves de compter le changement à l'aide des billets et des pièces, puis revérifiez leurs réponses au tableau ensemble en classe.
Continuez à demander aux élèves de mettre en pratique le concept de l'argent - en utilisant de vrais billets et pièces de monnaie ou de la fausse monnaie - pour cette feuille de travail. Donnez à chaque élève une chance de pratiquer la méthode du «dollar-over», avec des questions telles que: «Sandra veut acheter un cheeseburger de luxe, une commande de frites et un hamburger. De combien d'argent aura-t-elle besoin? "La réponse est de 6,65 $ lorsque vous ajoutez les éléments du menu. Mais demandez aux élèves quel est le plus petit montant qu'ils pourraient donner à la caissière s'ils n'avaient que 5 $ et plusieurs billets de 1 $. Expliquez ensuite pourquoi la réponse serait de 7 $ et qu'ils recevraient 35 cents en monnaie.
Terminez votre leçon sur les mathématiques du menu avec cette feuille de travail, qui donne aux élèves la possibilité de lire le coût des éléments du menu et de calculer le coût total de divers repas. Donnez aux élèves la possibilité de trouver les réponses en utilisant de l'argent réel ou faux ou simplement en utilisant un crayon et du papier pour configurer et résoudre l'ajout et problèmes de soustraction.