Quels sont vos forces et faiblesses? Conseils d'entrevue pour les enseignants

Une question d'entrevue qui peut contrecarrer même les éducateurs chevronnés à la recherche d'un emploi est «Quelle est votre plus grande faiblesse en tant qu'enseignant? Cette question peut vous venir déguisée en "Que feriez-vous aimez-vous le plus changer ou vous améliorer? "ou" Quelles frustrations avez-vous rencontrées dans votre dernière position? "Cette question de faiblesse est vraiment l'occasion de" Décrire votre forces."

Votre réponse peut faire pencher l'entretien en votre faveur - ou envoyer votre CV au bas de la pile.

Dans le passé, la sagesse conventionnelle recommandait de donner une tournure à cette question en décrivant une force réelle camouflée comme une faiblesse. Par exemple, vous pourriez avoir essayé d'être intelligent et offrir le perfectionnisme comme votre faiblesse, expliquant que vous refusez d'arrêter jusqu'à ce que le travail soit bien fait. Mais en répondant à vos faiblesses, vous devez vous éloigner de toute qualité personnelle. Enregistrez vos qualités personnelles telles que le perfectionnisme, l'enthousiasme, la créativité ou la patience pour décrire les forces.

En répondant à une question sur une faiblesse, vous devez proposer des traits plus professionnels. Par exemple, vous vous souvenez peut-être de la façon dont vous avez remarqué que votre souci du détail, de l'organisation ou de la résolution de problèmes avait peut-être besoin d'être amélioré. Une fois que vous avez fourni le trait, vous devez fournir des détails sur la façon dont vous avez délibérément travaillé pour remédier à cette faiblesse. Incluez toutes les mesures que vous avez prises ou prenez actuellement pour atténuer cette faiblesse.

Voici deux exemples de la façon dont vous pourriez répondre à une question sur votre plus grande faiblesse.

Par exemple, vous pouvez dire que vous avez été moins enthousiasmé par la quantité de paperasse qui accompagne une classe d'élèves. Vous pouvez admettre que dans le passé, vous aviez tendance à tergiverser pour évaluer le travail en classe ou devoirs. Vous pouvez également admettre que vous vous êtes retrouvé à plus d'une occasion pour se rattraper juste avant la fin de la période de notation.

Vous pourriez avoir l'impression que votre honnêteté vous rend vulnérable. Mais, si vous continuez à expliquer que pour lutter contre cette tendance, vous vous fixez un calendrier cette dernière année scolaire qui a consacré du temps chaque jour à la paperasse, vous serez considéré comme un problème solveur. Vous pouvez inclure d'autres stratégies que vous avez utilisées, comme des travaux d'auto-évaluation chaque fois que possible, ce qui a permis aux élèves d'évaluer leur propre travail pendant que vous discutiez des réponses ensemble en classe. En conséquence, vous pouvez reconnaître que vous avez appris à rester au top de votre classement et que vous avez eu besoin d'un court laps de temps à la fin de chaque période pour compiler les informations. Pour les nouveaux enseignants, des exemples comme celui-ci pourraient provenir des expériences d'enseignement des étudiants.

Maintenant, un intervieweur vous considérera comme conscient de vous-même et réfléchi, deux qualités hautement souhaitables chez un enseignant.

Les enseignants sont indépendants, mais cela peut conduire à l'isolement dans la résolution de problèmes, et certains problèmes peuvent nécessiter des conseils d'autres. Cela est particulièrement vrai dans les situations de confrontation telles que les relations avec un parent furieux ou un aide-enseignant qui arrive tous les jours en retard dans votre classe. Vous pourriez admettre que vous avez peut-être essayé de résoudre certains problèmes par vous-même, mais après réflexion, vous avez jugé nécessaire de demander l'avis des autres. Vous pouvez expliquer comment vous avez trouvé le professeur à côté de vous ou un administrateur a été important pour vous aider à faire face à différents types de confrontations inconfortables.

Si vous êtes un éducateur à la recherche d'un premier emploi, il se peut que vous n'ayez pas d'expérience en classe à utiliser comme exemples. Mais faire face aux confrontations est une compétence de la vie et ne se limite pas au bâtiment de l'école. Dans ce cas, vous pouvez fournir des exemples de confrontations de résolution de problèmes que vous avez pu avoir au collège ou à un autre emploi. Demander l'avis des autres montre que vous pouvez identifier des personnes ou des groupes qui peuvent être des ressources au lieu d'essayer de résoudre vous-même les problèmes de confrontation.

Les employeurs savent que les candidats à l'emploi ont des faiblesses, explique Kent McAnally, directeur des services d'orientation Université de Washburn. "Ils veulent savoir que nous faisons l'auto-analyse pour identifier ce que sont les nôtres", écrit-il pour l'American Association for Employment in Education.

"Il est essentiel de montrer que vous prenez des mesures pour vous améliorer afin de faire bonne impression, mais surtout, il est essentiel pour développer vos objectifs personnels et professionnels et votre développement des plans. Et c'est la vraie raison de la question. "

• Soyez honnête.
• N'essayez pas de deviner ce que l'intervieweur veut entendre. Répondez aux questions avec franchise et présentez-vous authentique.
• Préparez-vous à la question, mais ne laissez pas vos réponses sonner comme un coach.
• Restez positif lorsque vous expliquez comment votre faiblesse peut être considérée comme positive dans le travail.
• Évitez d'utiliser des mots négatifs comme «faible» et «échec».
• Sourire!