Comment améliorer l'estime de soi d'un étudiant

Les enseignants savent depuis longtemps que lorsque les élèves se sentent bien dans leur peau, ils atteindre plus en classe. Pensez à vous: plus vous êtes confiant, plus vous vous sentez capable, peu importe la tâche. Lorsqu'un enfant se sent capable et sûr de lui, il est plus facile de motiver et plus susceptibles d'atteindre leur potentiel.

Favoriser les attitudes et la confiance en soi en préparant les élèves au succès et en fournissant des commentaires positifs fréquents sont des rôles essentiels des enseignants et des parents. Apprenez ici à développer et à maintenir une estime de soi positive chez vos élèves.

Les enfants doivent avoir une bonne estime de soi pour un certain nombre de raisons, car cela affecte presque tous les aspects de leur vie. Non seulement une bonne estime de soi améliore les résultats scolaires, mais elle renforce également les compétences sociales et la capacité de cultiver des relations de soutien et durables.

Des relations

Les commentaires que les enfants reçoivent jouent un rôle primordial dans le développement de leur estime de soi, surtout lorsque ces commentaires proviennent de leurs mentors. Une rétroaction improductive et trop critique peut être très préjudiciable aux étudiants et conduire à une faible estime de soi. Une rétroaction positive et productive peut avoir l'effet inverse. Ce que les enfants entendent sur eux-mêmes et leurs capacités influence leur état d'esprit quant à leur valeur.

Carol Dweck, championne du mentalité de croissance, soutient que la rétroaction aux enfants devrait être orientée vers un objectif plutôt que vers une personne. Elle affirme que ce type d'éloge est plus efficace et, en fin de compte, plus susceptible d'inculquer aux étudiants un état d'esprit de croissance ou la conviction que les gens peuvent grandir, s'améliorer et se développer avec effort (contrairement à un état d'esprit fixe ou à la conviction que les gens sont nés avec des traits et des capacités fixes qui ne peuvent pas grandir ou changement).

Évitez d'attribuer de la valeur aux étudiants avec vos commentaires. Les déclarations comme «Je suis fier de toi» et «Tu es vraiment bon en maths» sont non seulement inutiles, mais elles peuvent aussi amener les enfants à développer des concepts de soi basés uniquement sur la louange. Au lieu de cela, louez les réalisations et appelez l'attention sur les efforts et les stratégies particuliers appliqués aux tâches. De cette façon, les étudiants perçoivent la rétroaction comme utile et motivante.

Sauf pour dire aux élèves ce que vous remarquez, essayez de vous exclure, vous et l'élève, de vos commentaires et de ne commenter que leur travail, en particulier les améliorations. Voici quelques exemples.

• "Je remarque que vous avez utilisé des paragraphes pour organiser votre écriture, c'est une excellente stratégie."
• "Je peux vous dire que vous faites moins d'erreurs de calcul lorsque vous prenez votre temps."
• "Vous avez vraiment amélioré votre écriture, je sais que vous avez travaillé très dur sur cela."
• "J'ai remarqué que vous n'avez pas abandonné lorsque vous avez fait une erreur et que vous êtes revenu et que vous avez réparé. C'est ce que les bons écrivains / mathématiciens / scientifiques / etc. faire."

Lorsque vous utilisez la rétroaction axée sur les objectifs, vous influencez positivement l'estime de soi et soutenez le niveau de motivation d'un enfant pour réussir ses études buts.

Vous pouvez faire plus pour développer vos élèves que de simplement leur fournir des commentaires utiles. Il est important que les élèves aient une estime de soi saine à l'intérieur et à l'extérieur de la classe, mais de nombreux enfants ont besoin d'aide pour cultiver des auto-théories positives. C'est là que leurs mentors interviennent. Voici ce que les enseignants et les parents peuvent faire pour favoriser une haute estime de soi chez les élèves:

• Concentrez-vous sur le positif
• Donner seulement constructif critique
• Encouragez les élèves à trouver des choses qu'ils aiment chez eux
• Définissez des attentes réalistes
• Apprenez aux élèves à apprendre de leurs erreurs

Avez-vous déjà remarqué que les adultes et les enfants ayant une faible estime de soi ont tendance à se concentrer sur le négatif? Vous entendrez ces gens vous dire ce qu'ils ne peuvent pas faire, parler de leurs faiblesses et insister sur leurs erreurs. Les gens comme ça doivent être encouragés à ne pas être si durs avec eux-mêmes.

Montrez l'exemple à vos élèves et montrez à quoi cela ressemble de vous pardonner pour vos erreurs et d'apprécier vos forces. Ils verront que l'estime de soi devrait être déterminée par de bons traits plutôt que par des lacunes. Se concentrer sur le positif ne signifie pas que vous ne pouvez jamais donner de rétroaction négative, cela signifie simplement que vous devez louer le plus souvent et donner une rétroaction négative avec parcimonie.

Ceux qui souffrent d'une faible estime de soi sont généralement incapables de tolérer la critique, même lorsqu'elle est destinée à les aider. Soyez sensible à cela. Rappelez-vous toujours que l'estime de soi concerne à quel point les enfants se sentent valorisés, appréciés, acceptés et aimés. Vous devez travailler pour préserver l'image de soi de l'élève et l'aider à se voir tel que vous le voyez.

Comprenez qu'en tant que parents et enseignants, vous jouez le plus grand rôle dans le développement de soi d'un enfant. Vous pouvez facilement faire ou briser l'estime de soi d'un élève, alors critiquez toujours de manière aussi constructive que possible lorsque vous devez critiquer et utiliser votre influence pour avoir l'impact positif le plus fort possible.

Certains élèves doivent être invités à dire ce qu'ils peuvent bien faire et ce qu'ils se sentent bien. Vous serez surpris du nombre d'enfants ayant une faible estime de soi qui ont des difficultés avec cette tâche - pour certains, vous devrez fournir des invites. Il s'agit d'une excellente activité de début d'année pour tous les élèves et d'un exercice que tout le monde peut bénéficier de la pratique.

Définir des attentes réalistes pour vos élèves ou vos enfants contribue grandement à leur réussite. Enseignement différencié est la clé pour garantir que vos élèves reçoivent le soutien dont ils ont besoin, mais vous ne pouvez pas différencier votre enseignement sans connaître les forces et les capacités de vos élèves.

Une fois que vous avez découvert ce qu'un étudiant peut et ne peut pas faire sans soutien, commencez à concevoir des tâches et des activités pour lui. qui ne sont pas si difficiles qu'ils ne peuvent pas être faits mais suffisamment difficiles pour qu'ils ressentent un sentiment d'accomplissement achèvement.

Transformez les erreurs en quelque chose de positif en aidant les enfants à se concentrer sur ce qui est gagné par l'erreur plutôt que sur ce qui est perdu. Apprendre des erreurs est une autre excellente occasion de montrer l'exemple à vos élèves. Rappelez-leur que tout le monde fait des erreurs, puis laissez-les vous voir faire cela. Quand ils vous verront glisser et gérer vos erreurs avec patience et optimisme, ils commenceront également à voir les erreurs comme des opportunités d'apprentissage.

• Dweck, Carol S. Auto-théories: leur rôle dans la motivation, la personnalité et le développement. Routledge, 2016.
• «L'estime de soi de votre enfant (pour les parents).» Sous la direction de D'Arcy Lyness, KidsHealth, The Nemours Foundation, juillet 2018.