Pour beaucoup Apprenants anglais apprendre à écrire couramment en anglais est beaucoup plus difficile que d'apprendre à parler couramment. Même pour apprenants de niveau avancé, les communications écrites peuvent venir beaucoup plus lentement en anglais que les communications orales. Il ya un certain nombre de raisons à cela:
La communication écrite est plus formelle
L'écriture en anglais doit suivre les règles de grammaire beaucoup plus étroitement qu'en anglais parlé. Par exemple, si quelqu'un dit «S'il vous plaît, empruntez-moi votre stylo» dans la conversation, il est clair d'après le contexte que l'orateur avait l'intention de dire «S'il vous plaît, prêtez-moi votre stylo». Dans la communication écrite, les mots sont encore plus importants car ils manquent de contexte visuel. Surtout si vous travaillez dans un environnement professionnel, faire des erreurs peut entraîner des problèmes de communication qui peuvent entraîner des problèmes. Dans la conversation, vous pouvez sourire et faire bonne impression. Avec l'écriture, tout ce que vous avez, ce sont vos mots.
La communication orale permet de multiplier les «erreurs»
Imaginez si vous êtes à une fête. Vous pourriez avoir une conversation avec quelqu'un et ne comprendre que quelques mots. Cependant, comme vous êtes dans le cadre d'une fête, vous pouvez faire toutes les erreurs que vous voulez. Ça n'a pas d'importance. Tout le monde s'amuse. Quand il s'agit d'écrire, il n'y a pas tellement de place à l'erreur.
Moins de réflexion entre l'anglais parlé que l'anglais écrit
L'anglais parlé est beaucoup plus spontané que l'anglais écrit. C'est plus lâche et les erreurs n'affectent pas nécessairement votre capacité à communiquer clairement. Par écrit, il est important de réfléchir à la façon d'écrire au public cible. Vous devez comprendre qui lira vos écrits. Il faut du temps pour comprendre ces choses.
Les attentes sont beaucoup plus élevées pour l'anglais écrit formel
Nous attendons plus de ce que nous lisons. Nous nous attendons à ce que ce soit vrai, divertissant ou informatif. Quand il y a une attente, il y a une pression pour bien performer. En parlant, à l’exception possible de faire une présentation, il n'y a pas autant de pression, sauf si vous concluez un accord commercial.
Conseils pour enseigner les compétences en anglais écrit
Il est important lors de l'enseignement des compétences en anglais écrit - en particulier pour l'anglais des affaires - d'être conscient des défis auxquels les apprenants seront confrontés lorsqu'ils apprendront à fonctionner dans un environnement écrit en anglais.
Les points suivants peuvent être utiles lors de l'examen de la façon d'enseigner les compétences en écriture anglaise:
- L'acquisition de la parole est un acte inconscient, alors qu'apprendre à écrire demande un effort conscient de la part de l'apprenant. L'une des raisons pour lesquelles de nombreuses personnes ont du mal à écrire est la nécessité d'apprendre une compétence en cartographie afin d'utiliser le langage écrit.
- La langue écrite doit être filtrée à travers une sorte de système, ce système peut être phonémique, structurel ou représentatif, etc. L'individu doit non seulement apprendre à reconnaître oralement le sens des mots mais aussi passer par un processus de transcription de ces sons.
- Le processus de transcription des sons nécessite l'apprentissage d'autres règles et structures, connaissant ainsi un processus auparavant inconscient.
Trouver la bonne voix - le truc le plus difficile à écrire
Une autre raison pour laquelle certaines personnes pourraient avoir du mal à écrire est que le langage écrit prend différents registres en fonction de la fonction du mot écrit. Souvent, ces fonctions ne sont pas liées à la langue parlée et peuvent donc être considérées comme «artificielles» pour le locuteur. Ces fonctions ne sont souvent utilisées que dans la parole écrite et sont donc encore plus abstraites pour certains individus que la transcription déjà difficile d'un langage parlé simple en alphabet.
Ces couches d'abstraction, commençant par la transcription des sons oraux en alphabet écrit et progressant vers fonctions abstraites du langage écrit, sont intimidantes pour de nombreuses personnes qui ont alors naturellement peur processus. Dans le pire des cas, lorsque les individus ne possèdent pas ou n'ont pas la possibilité d'acquérir certaines compétences cognitives, un individu peut devenir complètement ou fonctionnellement analphabète.