Les arts du langage sont des matières enseignées dans les écoles élémentaires et secondaires qui visent à développer les la communication compétences.
Tel que défini par l'International Reading Association (IRS) et le Conseil national des enseignants d'anglais (NCTE), ces sujets comprennent en train de lire, l'écriture, écoute, Parlant, visualisation et "représentation visuelle".
Observations
James R. Écuyer: [Dans les années 1950 aux États-Unis], le terme 'arts du langage'est devenu populaire auprès des enseignants du primaire... car il suggérait l'intégration des compétences et des expériences; L'anglais, terme encore utilisé au lycée, suggérait des matières et souvent des matières enseignées isolément. Le souci d'aujourd'hui de `` toute la langue '' et de l'intégration de la lecture et de l'écriture remonte à de tels efforts curriculaires... [L] e conflit entre les défenseurs de la langue entière qui mettent l'accent sur la construction du sens et les spécialistes orientés vers les compétences qui mettent l'accent sur le décodage continue. Il est presque certain que le mouvement actuel entraînera un stress plus équilibré sur la littérature, l'écriture et langue orale et moins d’accent mis sur un enseignement séparé des compétences linguistiques, de l’orthographe ou de la grammaire (Snow, 1997).
Normes pour les arts de la langue anglaise:Une façon familière de lier le arts du langage... est de les associer par médium: la lecture et l'écriture impliquent un langage écrit, l'écoute et la parole impliquent une communication orale, et la visualisation et la représentation visuelle impliquent un langage visuel.
«Il existe également de nombreuses autres interconnexions importantes entre les arts de la langue anglaise. Les répertoires de mots, d'images et de concepts des apprenants grandissent à mesure qu'ils lisent, écoutent et regardent; de nouveaux mots, images et concepts deviennent alors partie intégrante de leurs systèmes de langage écrit, parlé et visuel.