Qu'est-ce qu'une menace de stéréotype?

La menace de stéréotype se produit lorsqu'une personne craint de se comporter d'une manière qui confirme les stéréotypes négatifs concernant les membres de son groupe. Ce stress supplémentaire peut finir par avoir un impact sur leurs performances réelles dans une situation particulière. Par exemple, une femme peut se sentir nerveuse lorsqu'elle passe un test de mathématiques en raison de stéréotypes sur les femmes en mathématiques cours, ou craignent que le fait de recevoir une mauvaise note incite les autres à penser que les femmes n'ont pas un niveau élevé de mathématiques aptitude.

Points clés: menace de stéréotype

Lorsque les gens sont conscients d’un stéréotype négatif à propos de leur groupe, ils craignent souvent que leurs performances sur une tâche particulière finissent par confirmer les croyances des autres sur leur groupe. Les psychologues utilisent le terme menace de stéréotype se référer à cet état dans lequel les gens ont peur de confirmer un stéréotype de groupe.

La menace de stéréotype peut être stressante et distrayante pour les personnes qui en font l'expérience. Par exemple, lorsque quelqu'un passe un test difficile, une menace de stéréotype peut l'empêcher de se concentrer sur le test et de lui accorder toute leur attention, ce qui peut les amener à recevoir un score inférieur à ce qu'ils auraient sans Distractions.

On pense que ce phénomène est spécifique à la situation: les gens ne le vivent que lorsqu'ils se trouvent dans un environnement où un stéréotype négatif sur leur groupe leur est apparent. Par exemple, une femme peut être victime d'une menace stéréotypée dans un cours de mathématiques ou d'informatique, mais ne devrait pas en faire l'expérience dans un cours de sciences humaines. (Bien que la menace des stéréotypes soit souvent étudiée dans le contexte de la réussite scolaire, il est important de noter qu'elle peut également se produire dans d'autres domaines.)

Dans une célèbre étude sur les conséquences de la menace des stéréotypes, les chercheurs Claude Steele et Joshua Aronson certains participants ont ressenti une menace de stéréotype avant de passer un test de vocabulaire difficile. Les élèves qui ont subi une menace stéréotypée ont été invités à indiquer leur race sur un questionnaire avant le test, et leurs scores ont été comparés à d'autres étudiants qui n'ont pas eu à répondre à une question sur course. Les chercheurs ont constaté que les étudiants noirs interrogés sur leur race obtenaient de moins bons résultats sur le vocabulaire test - ils ont obtenu des résultats inférieurs à ceux des étudiants blancs et inférieurs aux étudiants noirs qui n'ont pas été interrogés sur leur course.

Surtout, lorsque les élèves n'ont pas été interrogés sur leur race, il n'y avait pas de différence statistiquement significative entre les scores des élèves noirs et blancs. En d'autres termes, la menace de stéréotype vécue par les étudiants noirs les a conduits à de moins bons résultats au test. Cependant, lorsque la source de la menace a été enlevée, ils ont obtenu des scores similaires à ceux des étudiants blancs.

Psychologue Steven Spencer et ses collègues ont examiné comment les stéréotypes sur les femmes dans les domaines des STIM pourraient avoir un impact sur les scores des femmes à un test de mathématiques. Dans une étude, les étudiants masculins et féminins de premier cycle ont passé un test de mathématiques difficile. Cependant, les expérimentateurs ont varié ce que les participants ont dit sur le test. Certains participants ont appris que les hommes et les femmes obtenaient des résultats différents au test; d'autres participants ont été informés que les hommes et les femmes obtenaient des résultats tout aussi bons au test qu'ils étaient sur le point de passer (en réalité, tous les participants ont subi le même test).

Lorsque les participants s'attendaient à une différence entre les sexes dans les résultats des tests, la menace des stéréotypes a fait son apparition - les participantes ont obtenu des scores inférieurs à ceux des hommes. Cependant, lorsque les participants ont été informés que le test n'avait pas de préjugé sexiste, les participantes étaient tout aussi bien que les participants masculins. En d'autres termes, nos résultats aux tests ne reflètent pas seulement notre capacité académique, ils reflètent également nos attentes et le contexte social qui nous entoure.

Lorsque les participantes ont été placées sous une menace de stéréotype, leurs scores étaient inférieurs, mais cette différence de genre n'a pas été constatée lorsque les participantes n'étaient pas menacées.

La recherche sur le stéréotype complète la recherche sur microagressions et biais dans l'enseignement supérieur, et cela nous aide à mieux comprendre les expériences des groupes marginalisés. Par exemple, Spencer et ses collègues suggèrent que les expériences répétées avec la menace de stéréotype peuvent, au fil du temps, conduire les femmes à se désidentifier avec les mathématiques - en d'autres termes, les femmes peuvent choisir de suivre des cours dans d'autres majors afin d'éviter la menace de stéréotype qu'elles rencontrent en mathématiques Des classes.

En conséquence, la menace de stéréotype pourrait potentiellement expliquer pourquoi certaines femmes choisissent de ne pas poursuivre de carrière dans les STEM. La recherche sur la menace des stéréotypes a également eu un impact significatif sur la société - elle a conduit à des interventions éducatives visant à réduire la menace des stéréotypes, et Affaires devant la Cour suprême ont même mentionné la menace des stéréotypes.

Cependant, le sujet de la menace des stéréotypes n'est pas sans critique. Dans une interview de 2017 avec Radiolab, le psychologue social Michael Inzlicht souligne que les chercheurs n'ont pas toujours été en mesure de reproduire les résultats des recherches classiques sur la menace des stéréotypes. Même si la menace des stéréotypes a fait l'objet de nombreuses recherches, les psychologues mènent toujours plus de recherches pour déterminer exactement comment la menace des stéréotypes nous affecte.

Bien que la menace des stéréotypes puisse avoir des conséquences négatives pour les individus, les chercheurs ont constaté que les interventions psychologiques peuvent atténuer certains des effets de la menace des stéréotypes. En particulier, une intervention appelée affirmation de soi est un moyen de réduire ces effets.

L'affirmation de soi est basée sur l'idée que nous voulons tous nous considérer comme des gens bons, capables et éthiques, et nous ressentons le besoin de réagir d'une manière ou d'une autre lorsque nous sentons que notre image de soi est menacée. Cependant, une leçon importante dans la théorie de l'affirmation de soi est que les gens ne fais pas besoin de répondre directement à une menace - au lieu de cela, nous rappeler autre chose que nous faisons bien peut nous rendre moins menacés.

Par exemple, si vous vous inquiétez d'une mauvaise note à un test, vous pourriez vous rappeler d'autres choses qui sont importants pour vous - peut-être vos passe-temps préférés, vos amis proches ou votre amour de livres et la musique. Après vous être rappelé ces autres choses qui sont également importantes pour vous, la mauvaise note au test n'est plus aussi stressante.

Dans les études de recherche, les psychologues demandent souvent aux participants de s'affirmer en leur faisant réfléchir à une valeur personnelle qui est importante et significative pour eux. Dans un ensemble de deux études, les élèves du collège ont été invités à effectuer un exercice au début de l'année scolaire où ils ont écrit sur les valeurs. La variable cruciale était que les élèves du groupe d'affirmation de soi ont écrit sur une ou plusieurs valeurs qu'ils avaient précédemment identifiées comme étant personnellement pertinentes et importantes pour eux. Les participants du groupe de comparaison ont écrit sur une ou plusieurs valeurs qu'ils avaient identifiées comme étant relativement peu importantes (les participants ont expliqué pourquoi quelqu'un d'autre pouvait se soucier de ces valeurs).

Les chercheurs ont découvert que les étudiants noirs qui ont terminé les tâches d'affirmation de soi ont fini par obtenir de meilleures notes que les étudiants noirs qui ont terminé les tâches de contrôle. De plus, l'intervention d'affirmation de soi a permis de réduire l'écart entre les notes des élèves noirs et blancs.

Dans un Étude 2010, les chercheurs ont également constaté que l'affirmation de soi était en mesure de réduire l'écart de réussite entre les hommes et les femmes dans un cours de physique au collège. Dans l'étude, les femmes qui ont écrit sur une valeur qui était importante pour elles avaient tendance à recevoir des notes plus élevées, par rapport aux femmes qui avaient écrit sur une valeur qui était relativement peu importante pour elles. En d'autres termes, l'affirmation de soi peut être en mesure de réduire les effets de la menace des stéréotypes sur les performances des tests.

• Adler, Simon et Amanda Aronczyk, producteurs. "Stereothreat," Radiolab, WNYC Studios, New York, 23 novembre 2017. https://www.wnycstudios.org/story/stereothreat
• Cohen, Geoffrey L. et al. «Réduire l'écart de réussite raciale: une intervention socio-psychologique.» Science, 313.5791, 2006, pp. 1307-1310. http://science.sciencemag.org/content/313/5791/1307
• Miyake, Akira et al. «Réduire l'écart entre les sexes dans les études collégiales: une étude en classe de l'affirmation des valeurs.» Science, 330.6008, 2010, p. 1234-1237. http://science.sciencemag.org/content/330/6008/1234
• Spencer, Steven J., Claude M. Steele et Diane M. Quinn. "Menace stéréotypée et performances mathématiques des femmes." Journal of Experimental Social Psychology, 35,1, 1999, pp. 4-28. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103198913737
• Steele, Claude M. «La psychologie de l'affirmation de soi: maintenir l'intégrité de soi.» Progrès en psychologie sociale expérimentale, vol. 21, Academic Press, 1988, pp. 261-302. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0065260108602294
• Steele, Claude M. et Joshua Aronson. "Menace stéréotypée et performances intellectuelles des Afro-Américains." Journal of Personality and Social Psychology, 69,5, 1995, pp. 797-811. https://psycnet.apa.org/record/1996-12938-001
• «La menace liée aux stéréotypes élargit l'écart de réussite.» Association Américaine de Psychologie, 15 juil. 2006, https://www.apa.org/research/action/stereotype.aspx