Conseils pour enseigner aux enfants handicapés les aptitudes à la vie personnelle

On pourrait penser que l'auto-alimentation est une compétence naturelle. Même les enfants gravement handicapés ont faim. Une fois que vous avez créé un environnement qui permet aux enfants d'explorer les amuse-gueules, il est temps de commencer à leur apprendre à utiliser des ustensiles.

Les cuillères sont bien sûr les plus faciles. Une cuillère ne nécessite pas de lance, mais seulement de ramasser.

Apprendre à un enfant à ramasser peut commencer par ramasser des perles, des nouilles d'emballage en polystyrène ou même des M et M d'un récipient à un autre. Une fois que l'enfant a maîtrisé le ramassage d'un récipient à un autre, commencez à mettre un aliment préféré (peut-être un seul M et M, pour la coordination œil-main?) Dans un bol. Vous constaterez que votre ergothérapeute aura souvent un bol lesté afin qu'il ne glisse pas sur la table pendant que l'enfant apprend à manœuvrer et à maîtriser la manipulation d'une cuillère.

Une fois que la cuillère est partiellement maîtrisée, vous pouvez commencer à remettre la fourchette à l'enfant, peut-être avec un aliment préféré transpercé sur les dents. Cela fournira une motivation préliminaire; une fois que vous avez commencé à donner cet aliment préféré (tranches d'ananas? brownie?) sur une fourchette, donnez uniquement la nourriture préférée sur la fourchette.

Dans le même temps, vous pouvez commencer à offrir aux élèves des opportunités de développer des compétences de coupe: modeler la pâte à modeler en une longue "saucisse" puis couper avec un couteau tout en la maintenant avec la fourchette. Une fois que l'élève (enfant) peut exécuter la tâche (qui consiste à franchir la ligne médiane, un véritable défi), il est temps de commencer avec de la vraie nourriture. Faire des crêpes à partir d'un mélange dans une poêle a toujours été une façon amusante de donner aux élèves de la pratique de la coupe.

Souvent parents d'enfants handicapés va sur-fonctionner dans les compétences de la vie, en particulier s'habiller. Trop souvent, bien paraître est plus important pour les parents de jeunes enfants que d'enseigner l'indépendance. Avec des enfants handicapés, cela peut être encore plus difficile.

Les enfants handicapés, en particulier les troubles du développement, peuvent parfois devenir rigides dans l'application des compétences qu'ils apprennent. Étant donné que s'habiller soi-même est une compétence qui s'apprend le mieux à la maison, il incombe souvent à l'éducateur spécialisé d'aider les parents à apprendre à leurs enfants à s'habiller, bien que des parties individuelles de la tâche d'habillage, comme mettre des chaussettes ou tirer un gros tee-shirt au-dessus de leur tête peuvent être des moyens appropriés pour encourager l'indépendance à école.

À la maison, essayez de chaîner vers l'avant; demandez à l'enfant de mettre son slip en premier. À l'école, vous ne voudrez peut-être isoler que certaines parties de la tâche, comme les attaches, ou trouver les manches de leurs vestes. La commande à domicile peut être:

• Caleçon
• Short
• Chemise
• Chaussettes
• Des chaussures
• Ceinture

Les parents d'enfants handicapés trouveront souvent que leurs enfants veulent des tailles élastiques et des pulls molletonnés. Au départ, pour encourager l'indépendance, il est important de les laisser porter les articles de leur choix, mais avec le temps, ils doivent être encouragés à s'habiller en fonction de leur âge, plus comme leurs pairs.

L'un des défis est, bien sûr, la motricité fine pour attacher et détacher la variété de vêtements fermetures: fermetures à glissière, boutons, boutons-pression, pattes velcro et crochet et yeux (bien que très rares aujourd'hui depuis 40 ans depuis.

Des attaches peuvent être achetées pour permettre à vos élèves de s'entraîner. Monté sur des planches, des boutons-pression, etc. sont grandes pour aider les élèves à acquérir les compétences peuvent réussir.

La formation aux toilettes est généralement quelque chose que l'école soutiendra plutôt que de lancer et d'enseigner. C’est souvent le travail du éducateur spécialisé pour soutenir les efforts réels des parents. Cela peut être inclus dans l'hébergement de l'enfant IEP, obligeant l'enseignant ou le personnel enseignant à placer l'enfant sur les toilettes à certains intervalles de temps. Cela peut être une vraie douleur, mais lorsqu'il est associé à de nombreux éloges, il peut aider l'enfant à «comprendre l'idée».

À un moment donné, vous voudrez peut-être encourager le parent à envoyer l'enfant à l'école dans le bus dans une couche jetable relevable, mais avec un pantalon d'entraînement ou simplement des sous-vêtements ordinaires à l'école. Oui, vous vous retrouverez avec des vêtements mouillés à changer, mais cela empêche les enfants d'être paresseux et leur rappelle qu'ils sont responsables de demander la salle de bain.

Le brossage des dents est une compétence que vous pouvez enseigner et soutenir à l'école. Si vous êtes dans un programme résidentiel, vous devez absolument enseigner cette technique de toilettage. La carie dentaire conduit à des visites chez le dentiste et pour les enfants qui ne comprennent pas l'importance d'un visite chez le dentiste, avoir un homme ou une femme étrange se met la main dans la bouche est plus qu'un peu alarmant.

Lisez cet article sur brossage des dents, qui comprend un analyse des tâches et des suggestions de chaînage avant ou arrière.

Le bain est une tâche qui se fera à la maison, sauf si vous travaillez dans un établissement résidentiel. Les petits enfants commencent généralement dans la baignoire. À l'âge de 7 ou 8 ans, vous pouvez vous attendre à ce qu'un enfant typique puisse prendre une douche de manière indépendante. Parfois, les problèmes sont incitatifs, donc après avoir aidé un parent à créer une analyse de tâche, vous pouvez également aider les parents créent un horaire visuel pour soutenir l'indépendance de l'élève, afin que les parents puissent commencer à estomper leur soutien. Nous devons rappeler aux parents que verbal incitation est souvent le plus difficile à estomper.

Lier les chaussures est l'une des compétences les plus difficiles à enseigner à un enfant handicapé. Dans certains cas, il est beaucoup plus facile d'acheter des chaussures qui ne nécessitent pas de nouer. Combien de chaussures d'étudiant attachez-vous chaque jour? Si les élèves veulent des chaussures à nouer, contactez le parent et indiquez clairement que vous n'êtes pas responsable de lier leurs chaussures, puis fournissez-les étape par étape pour les aider à soutenir le nouage des chaussures.

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