Comment les directeurs d'école peuvent fournir un soutien aux enseignants

Avoir un directeur de soutien peut faire toute la différence pour un enseignant. Les enseignants veulent de savoir que leur mandant a leur meilleur intérêt à l'esprit. L'une des principales fonctions d'un directeur est de fournir un soutien continu et collaboratif aux enseignants. La relation entre un enseignant et un directeur doit être construite sur un fondement de confiance. Ce type de relation prend beaucoup de temps à construire. Les directeurs d'école doivent lentement cultiver ces relations tout en prenant le temps de connaître les forces et les faiblesses de chaque enseignant.

La pire chose qu'un nouveau directeur peut faire est d’entrer et d’effectuer rapidement de nombreux changements. Cela transformera assurément un groupe d'enseignants contre un directeur rapidement. Un directeur intelligent fera d'abord de petits changements, accordera du temps aux enseignants pour les connaître, puis apportera progressivement des changements plus importants et plus significatifs au fil du temps. Il est important de noter que tout changement significatif ne devrait être effectué qu'après avoir recherché et pris en compte les commentaires des enseignants. Ici, nous examinons dix suggestions pour gagner la confiance des enseignants et finalement leur fournir un soutien continu et collaboratif des enseignants.

Les enseignants devraient avoir le temps de travailler ensemble dans un effort de collaboration. Cette collaboration renforcer les relations parmi vos professeurs, fournissez aux enseignants nouveaux ou en difficulté un moyen d'obtenir des informations et des conseils précieux, et permettez aux enseignants de partager les meilleures pratiques et les réussites. Le principal devient le moteur de cette collaboration. Ce sont eux qui planifient le temps de collaborer et fixent l'agenda de ces moments. Les dirigeants qui rejettent l'importance de la collaboration entre pairs vendent sa valeur bien à découvert.

Le directeur est le principal décideur de leur immeuble. Cela ne signifie pas que les enseignants ne devraient pas être inclus dans le processus décisionnel. Même si un directeur d’école peut avoir le dernier mot, les enseignants devraient avoir la possibilité d’exprimer leur sentiments ou de fournir des conseils au directeur, en particulier lorsque le problème affectera directement enseignants. Un directeur d'école devrait utiliser les ressources disponibles pour prendre des décisions. Les enseignants ont des idées brillantes. En sollicitant leurs conseils, ils peuvent remettre en question votre réflexion sur un problème et valider que vous êtes sur la bonne voie. Aucun des deux cas n'est une chose terrible lors de la prise de décision.

Les enseignants sont des personnes, et tout le monde traverse des moments difficiles à la fois personnellement et professionnellement à un moment de sa vie. Lorsqu'un enseignant traverse personnellement une situation difficile (décès, divorce, maladie, etc.), le directeur d'école doit lui apporter un soutien à 100% en tout temps. Un enseignant traversant un problème personnel appréciera tout le soutien de ses principaux spectacles pendant cette période. Parfois, cela peut être aussi simple que de leur demander comment ils vont et parfois il peut être nécessaire de leur accorder quelques jours de congé.

Professionnellement, vous voulez soutenir un enseignant tant que vous pensez qu'il est efficace, éthique et moral. Il y a des situations où vous ne pouvez absolument pas soutenir un enseignant parce que la décision qu'il a prise est moralement ou moralement mauvaise. Dans ce cas, ne contournez pas le problème. Soyez franc avec eux et dites-leur qu'ils ont foiré, et il n'y a aucun moyen de les sauvegarder en fonction de leurs actions.

Les enseignants détestent quand les directeurs sont incohérents, en particulier lorsqu'ils traitent avec discipline étudiante ou situations parentales. Un directeur d'école doit toujours essayer d'être juste et cohérent avec sa prise de décision. Les enseignants ne sont pas toujours d'accord avec la façon dont vous gérez les situations, mais si vous établissez un modèle de cohérence, ils ne se plaindront pas trop. Par exemple, si un enseignant de 3e année envoie un élève au bureau pour avoir manqué de respect en classe, vérifiez les dossiers de discipline de votre élève pour voir comment vous avez géré des problèmes similaires dans le passé. Vous ne voulez pas qu'un enseignant ait l'impression de jouer aux favoris.

Évaluations des enseignants sont destinés à être des outils qui montrent à un enseignant où il se trouve et à le déplacer dans une direction pour maximiser son efficacité globale. La conduite d'évaluations significatives prend beaucoup de temps et le temps n'est pas quelque chose que beaucoup de directeurs ont, donc beaucoup de directeurs négligent de tirer le meilleur parti de leurs évaluations des enseignants. Fournir un soutien efficace aux enseignants nécessite parfois des critiques constructives. Aucun enseignant n'est parfait. Il y a toujours de la place pour amélioration dans certains domaines. Une évaluation significative vous donne la possibilité d'être critique et de faire l'éloge. C'est un équilibre des deux. Une évaluation satisfaisante ne peut être donnée lors d'une seule visite en classe. Il s'agit d'une collaboration d'informations recueillies au cours de nombreuses visites qui fournissent les évaluations les plus significatives.

Les directeurs sont généralement responsables de la création de l’horaire quotidien de leur bâtiment. Cela comprend les horaires de classe, les périodes de planification des enseignants et les tâches. Si vous voulez faire plaisir à vos professeurs, minimisez le temps nécessaire à leur service. Les enseignants détestent les devoirs de toute nature, que ce soit le déjeuner, les vacances, le bus, etc. Si vous pouvez trouver un moyen de créer un horaire dans lequel ils ne doivent couvrir que quelques tâches par mois, vos enseignants vous adoreront.

Ayez une politique de porte ouverte. La relation entre un enseignant et le directeur doit être suffisamment solide pour qu'ils puissent apporter n'importe quel problème ou problème et croire que vous allez faire de votre mieux pour les aider confidentiellement. Souvent, vous constaterez que les enseignants ont simplement besoin de quelqu'un pour exprimer leurs frustrations, donc être un bon auditeur est souvent tout ce qui est nécessaire. D'autres fois, vous devrez dire à l'enseignant que vous avez besoin d'un peu de temps pour réfléchir au problème, puis revenir avec lui en prendre ou en laisser des conseils. Essayez de ne pas forcer votre opinion sur l'enseignant. Donnez-leur des options et expliquez d'où vous venez. Dites-leur quelle décision vous feriez et pourquoi, mais ne leur en voulez pas s'ils choisissent une autre option. Comprenez que chaque situation qui vous est présentée est unique et la façon dont vous gérez cette situation dépend de la situation elle-même.

Il y a une mince ligne entre apprendre à connaître vos professeurs et être leurs meilleurs amis. En tant que leader, vous voulez construire une relation de confiance sans être si proche qu'elle interfère lorsque vous devez prendre une décision difficile. Vous voulez construire une relation équilibrée entre personnel et professionnel, mais vous ne voulez pas l'incliner là où elle est plus personnelle que professionnelle. Participez activement à leur famille, à leurs passe-temps et à tout autre intérêt. Cela leur fera savoir que vous vous souciez d'eux en tant qu'individus et pas seulement en tant qu'enseignants.

Tous les directeurs d'école devraient continuellement offrir à leurs enseignants des conseils, des directives ou de l'aide. Cela est particulièrement vrai pour les enseignants débutants, mais c'est vrai pour les enseignants à tous les niveaux d'expérience. Le directeur est le chef de file de l'enseignement, et fournir des conseils, des directives ou de l'aide est le travail principal d'un chef. Cela peut se faire de différentes manières. Parfois, un directeur d'école peut simplement fournir des conseils verbaux à un enseignant. D'autres fois, ils peuvent vouloir montrer à l'enseignant en lui faisant observer un autre enseignant dont les points forts se trouvent dans un domaine où cet enseignant a besoin d'aide. Fournir à l'enseignant des livres et des ressources est un autre moyen de fournir des conseils, des directives ou de l'aide.

Tous les enseignants sont tenus de participer au développement professionnel. Cependant, les enseignants souhaitent que ces opportunités de développement professionnel soient applicables à leur situation. Aucun enseignant ne veut passer huit heures de perfectionnement professionnel qui ne s’appliquent pas directement à ce que son enseignement ou il n’utilisera jamais. Cela peut s'appuyer sur le directeur d'école, car il participe souvent à la planification du perfectionnement professionnel. Choisissez des opportunités de développement professionnel qui profiteront à vos enseignants, pas seulement celles qui répondent à vos critères de développement professionnel minimum. Vos professeurs vous apprécieront davantage, et votre école sera mieux à long terme parce que vos professeurs apprennent de nouvelles choses qu'ils peuvent ensuite appliquer à leur classe quotidienne.