Les avantages et les inconvénients de l'enseignement dans les horaires par blocs

L'éducation est pleine d'idées comme scolarisation toute l'année, les bons et la planification des blocs, il est donc important que les administrateurs et les éducateurs examinent les avantages et les inconvénients d'une idée avant de la mettre en œuvre. Les stratégies pour une idée populaire, les horaires de bloc, peuvent aider à rendre la transition plus facile et plus efficace.

Dans la programmation par blocs - contrairement à une journée d'école traditionnelle qui comprend généralement six classes de 50 minutes - l'école peut planifier deux journées traditionnelles par semaine, avec six cours de 50 minutes, et trois jours non traditionnels, avec seulement quatre cours qui se réunissent pour 80 minutes chacun. Un autre type d'horaire par blocs utilisé par de nombreuses écoles est appelé Horaire 4X4, où les élèves suivent quatre classes au lieu de six chaque trimestre. Chaque classe d'un an ne se réunit que pour un semestre. Chaque classe de semestre ne se réunit que pour un trimestre.

Il y a des avantages et des inconvénients à bloquer les horaires par rapport à la programmation scolaire traditionnelle.

Dans la programmation par blocs, un enseignant voit moins d'élèves pendant la journée, ce qui lui donne la possibilité de passer plus de temps avec chacun. En raison de la durée accrue du temps d'enseignement, des activités d'apprentissage coopératif plus longues peuvent être réalisées en une seule classe. Il y a plus de temps pour les laboratoires dans les cours de sciences. Les étudiants ont également moins d'informations à traiter au cours de chaque journée scolaire, mais au cours d'un semestre ou d'un trimestre, ils peuvent approfondir le programme de quatre classes, au lieu de six.

En raison de la diminution du nombre de classes, les élèves ont également moins devoirs un jour donné. L'enseignant est en mesure de fournir un enseignement plus varié pendant les cours, et il peut trouver plus facile de traiter avec des élèves handicapés et différents styles d'apprentissage. Les périodes de planification sont plus longues, permettant aux éducateurs de passer plus de temps à préparer les cours et à le travail administratif requis pour l'enseignement, comme le classement, la communication avec les parents et la rencontre avec les autres enseignants.

Dans un horaire en bloc, les enseignants ne voient généralement que les élèves quatre fois par semaine- comme le lundi, le mardi, le jeudi et le vendredi - ce qui signifie que les élèves perdent leur continuité les jours où ils ne voient pas un enseignant donné. Si un élève manque une journée dans le cadre de l'horaire bloc, il lui manque en fait l'équivalent de près de deux jours par rapport à l'horaire traditionnel de 50 minutes.

Peu importe la façon dont il est bien planifié, l'enseignant peut se retrouver sur plusieurs jours avec 10 à 15 minutes de temps supplémentaire, où les élèves commencent souvent leurs devoirs. Lorsque tout ce temps est additionné à la fin du semestre, l'enseignant couvre moins d'informations et curriculum.

Dans le programme 4X4, l'enseignant doit couvrir toutes les informations requises en un trimestre. Dans une classe d'économie dans un lycée typique, par exemple, si le trimestre se trouve être pendant pendant la saison de football et pendant les retrouvailles, l'enseignant peut perdre un temps précieux en classe interruptions.

Dans le calendrier 4X4, il est particulièrement difficile de couvrir le matériel nécessaire pour Placement avancé cours dans le temps imparti. Pour compenser, de nombreuses écoles doivent étendre l'histoire des États-Unis afin qu'il s'agisse d'un cours en deux parties et dure toute l'année afin que l'enseignant couvre tout le matériel requis.

Lorsqu'il est utilisé dans le cadre approprié avec les bons élèves et un enseignant bien préparé, la programmation par blocs peut être très utile. Cependant, les écoles doivent surveiller de près des éléments tels que les résultats aux tests et les problèmes de discipline pour voir si le calendrier a un effet notable. En fin de compte, il est important de se rappeler que les bons enseignants ne sont que cela; quel que soit l'horaire sous lequel ils enseignent, ils s'adaptent.

Bien que les classes de programme de bloc soient plus longues que les périodes de classe traditionnelles, une conférence de 80 minutes causera probablement l'enseignant deviendra rauque au cours de quelques jours et perdra peut-être l'attention des élèves, ce qui entraînera une diminution apprentissage. Au lieu de cela, les enseignants devraient varier leur enseignement dans un calendrier de bloc, en utilisant des techniques d'enseignement telles que les débats, discussions de groupe, jeux de rôle, simulations et autres activités d'apprentissage coopératif.

D'autres stratégies pour l'enseignement par horaire de bloc comprennent:

• Engager les multiples intelligences d'Howard Gardner et exploiter les différentes modalités d'apprentissage, telles que kinesthésiques, visuelles ou auditives. Cela peut aider un enseignant à maintenir l'intérêt et l'attention des élèves.
• Avoir deux ou trois mini-leçons à portée de main pour combler le temps supplémentaire au cas où le plan de leçon ne prend pas la période de planification complète.
• Profiter pleinement du temps alloué pour mettre en place des projets qui peuvent être difficiles à réaliser dans des périodes de cours plus courtes.
• Faire un examen du matériel des leçons précédentes. Ceci est particulièrement important dans les formats d'horaire par blocs où les élèves ne voient pas l'enseignant tous les jours.

Dans un horaire en bloc, un enseignant n'a pas besoin de sentir qu'il doit être le centre d'attention en tout temps pendant la période de classe. Donner aux étudiants un travail indépendant et leur permettre de travailler en groupe sont de bonnes stratégies pour ces périodes de classe plus longues. Les horaires de bloc peuvent être très éprouvants pour un enseignant, et il est important d'utiliser des stratégies gérer l'épuisement professionnel des enseignants car les éducateurs sont la colle qui maintient ensemble les horaires de bloc.