Cognate: définition et exemples en anglais

Besoin d'une définition de apparenté? UNE apparenté est un mot qui est lié à origine à un autre mot, comme le mot anglais frère et le mot allemand bruder ou le mot anglais histoire et le mot espagnol historia. Les mots provenaient de la même source; ils sont donc apparentés (comme des cousins ​​retraçant leurs ancêtres). Parce qu'ils viennent de la même origine, les parents ont des similitudes significations et généralement similaire orthographes dans deux différents langues.

Points clés: Cognates

• Les cognats sont des mots qui proviennent de la même racine.
• Les cognats peuvent provenir d'une langue de différentes sources; ils doivent juste avoir la même origine.
• Les faux parents semblent être liés les uns aux autres, mais ne le sont pas.

"Les cognats sont souvent issus de langues romanes (français, espagnol, italien) qui ont leur origines latines, bien que certaines dérivent d'autres familles linguistiques (par exemple, le germanique) ", a noté Patricia F. Vadasy et J. Ron Nelson dans leur livre «Vocabulary Instruction for Struggling Students» (Guilford Press, 2012).

Si deux mots dans la même langue sont dérivés de la même origine, ils sont appelés doublets; de même, trois sont triplés. Un doublet peut être entré en anglais à partir de deux langues différentes. Par exemple, les mots fragile et frêle les deux provenaient du mot latin fragilis. Frêle est venu en anglais du français vers le vieil anglais et est resté pendant l'anglais moyen et maintenant moderne, et le mot fragile a été emprunté directement au latin au lieu de passer d'abord par le français.

Les langues romanes ont tellement en commun étymologiquement parce que l'Empire romain a apporté le latin à ces régions. Bien sûr, des dialectes régionaux étaient déjà établis dans l'Espagne, le Portugal, la France, le Luxembourg, la Belgique, la Suisse et l'Italie actuels, mais Vocabulaire d'influence latine dans ces régions pendant une longue période - en raison de la relative stabilité de l'empire - en particulier dans les sciences et le droit.

Après l'effondrement de l'Empire romain, la langue était toujours utilisée sous diverses formes et a continué à se déplacer dans les régions où l'empire comme les régions slaves et germaniques, et il était utile en tant que langue universelle pour les personnes de différentes régions de pouvoir communiquer.

Les missionnaires chrétiens ont apporté l'alphabet romain à la Grande-Bretagne actuelle au cours du premier millénaire du époque commune, et le latin est resté en usage dans l'église catholique, même si le Moyen Âge a évolué vers la Renaissance.

Lorsque les Normands ont conquis l'Angleterre en 1066, les mots et les racines latins sont entrés en anglais via le vieux français. Certains mots anglais sont également venus du latin lui-même, créant ainsi des doublets, deux mots de même origine dans la même langue. Les apparentés seraient les mots français et les mots anglais dérivés d'eux et les originaux latins. Les mots dérivés sont tous liés à un ancêtre commun.

Voici quelques exemples de cognates (y compris ceux qui ne partagent que la tige et non tous les affixes, qui sont semi-apparentés ou paronymes) et leurs racines:

• nuit: nui (Français), noche (Espagnol), Nacht (Allemand), nacht (Néerlandais), natt (Suédois, norvégien); racine: indo-européenne, nókʷt
• constipé: constipado (Espagnol); racine (tige): latin cōnstipāt-
• nourrir: nutrir (Espagnol), ni est (Vieux français); racine: nutritivus (Latin médiéval)
• athée: ateo / a (espagnol), athéiste (Français), atheos (Latin); racine: átheos (Grec)
• controverse: controverse (Espagnol); racine: controversus (Latin)
• bande dessinée (qui signifie comédien): cómico (Espagnol); racine: cōmĭcus (Latin)
• Avortement: avorter (Espagnol); racine: abŏrtus (Latin)
• gouvernement: gobierno (Espagnol), gouvernement (Vieux français), gubernus (Latin tardif); racine: gŭbĕrnāre (latin, emprunté au grec)

De toute évidence, tous les éléments apparentés à une racine ne sont pas répertoriés, et tous ces mots ne viennent pas directement du latin en anglais; cette liste montre simplement les racines ancestrales communes - et certains mots ont même changé entre leurs racines et les apparentés énumérés ici. Par exemple, gouvernement est venu en anglais du français, où de nombreux «b» sont devenus des «v». La langue est une chose évolutive, même si cela ne nous semble pas être le cas, car elle est si progressive qu'elle se produit au fil des siècles.

En raison de la relation entre les langues romanes et leurs racines latines, l'apprentissage d'une troisième langue peut être plus facile que d'apprendre une seconde en raison de la similitude du vocabulaire, par exemple, apprendre le français après avoir déjà compris Espagnol.

Auteur Annette M. B. de Groot a illustré le concept avec un exemple qui compare les apprenants suédois et finlandais d'anglais: "Ringbom (1987) ont estimé que l'existence de parents apparentés pourrait être l'une des raisons pour lesquelles les Suédois sont généralement meilleurs en anglais que Finlandais; L'anglais et le suédois sont des langues apparentées, partageant de nombreux éléments apparentés, tandis que l'anglais et le finnois sont totalement indépendants. La conséquence est qu'un Finlandais sera complètement perdu lorsqu'il rencontrera un mot anglais inconnu, alors que dans de nombreux cas un Suédois peut déduire au moins une partie de la signification du cognat anglais. "

L'utilisation de connaissances pour enseigner le vocabulaire peut être très utile pour les apprenants de langue anglaise (ELL), en particulier ceux les étudiants dont la langue maternelle est l'espagnol, en raison du grand chevauchement entre les deux langues.

Auteurs Shira Lubliner et Judith A. Scott a noté: «Les chercheurs indiquent que les parents anglais-espagnol représentent un tiers du vocabulaire adulte éduqué (Nash, 1997) et 53,6 pour cent des mots anglais sont d'origine romane (Hammer, 1979). "(" Nourishing Vocabulary: Balancing Words and Learning. "Corwin, 2008)

Non seulement vous pouvez apprendre des mots dans une nouvelle langue plus rapidement et déduire un sens pour comprendre les mots dans leur contexte, mais vous pouvez également vous souvenir du vocabulaire plus facilement lorsque les mots sont apparentés. Ce type d'étude linguistique peut commencer avec les apprenants dès l'âge préscolaire.

Les problèmes liés à l'apprentissage du vocabulaire par le biais des cognates incluent la prononciation et les faux cognats. Deux mots peuvent partager des orthographes similaires mais être prononcés différemment. Par exemple, le mot animal est orthographié de la même manière en anglais et en espagnol mais prononcé avec des contraintes différentes dans chaque langue.

Faux cognats sont deux mots dans des langues différentes qui semblent être apparentés mais qui ne le sont pas réellement (par exemple, l'anglais publicité et les Français avertissement, ce qui signifie "avertissement" ou "prudence"). Ils sont aussi appelés faux amis. Auteur Annette M. B. De Groot a partagé quelques exemples:

"Faux cognats sont étymologiquement liés mais ne se chevauchent plus dans le sens entre les langues; leurs significations peuvent être liées mais aussi opposées (en anglais un salle est un lieu pour un grand rassemblement, alors qu'en espagnol un auditorio est un public; étendue signifie «étendre» en anglais mais estretcher en espagnol, c'est «faire étroit»). Connaissances accidentelles ne sont pas étymologiquement liés mais se trouvent juste à partager la forme (anglais jus et espagnol juicio, 'juge' ...). "(" Langage et cognition chez les bilingues et les multilingues: une introduction. "Psychology Press, 2011)

Connaissances partielles sont des mots qui ont la même signification dans certains contextes mais pas les autres. "Par exemple, brindille et Zweig sont utilisés de manière similaire dans certains contextes, mais dans d'autres contextes, Zweig est mieux traduit par «branche». Tous les deux Zweig et branche avoir métaphorique significations («une branche d'entreprise») qui brindille ne partage pas. "(Uta Priss et L. John Old, «Réseaux d'associations de mots bilingues» dans «Structures conceptuelles: architectures de connaissances pour les applications intelligentes», éd. par Uta Priss et al. Springer, 2007)