L'intelligence interpersonnelle signifie avoir de grandes compétences sociales

Pouvez-vous choisir l'élève qui s'entend avec tout le monde dans la classe? En ce qui concerne le travail de groupe, savez-vous quel élève vous choisissez pour bien travailler avec les autres pour terminer le travail?

Si vous pouvez identifier cet élève, vous connaissez déjà un élève qui affiche les caractéristiques de l'intelligence interpersonnelle. Vous avez vu des preuves que cet élève est capable de discerner les humeurs, les sentiments et les motivations des autres.

Interpersonnel est la combinaison du préfixe inter- signifiant "entre" + personne + -al. Le terme a été utilisé pour la première fois dans des documents de psychologie (1938) afin de décrire le comportement entre des personnes lors d'une rencontre.

L'intelligence interpersonnelle est l'un des Les neuf intelligences multiples de Howard Gardner, et cette intelligence fait référence à l'habileté d'un individu à comprendre et à traiter avec les autres. Ils sont qualifiés pour gérer les relations et négocier les conflits. Il existe certaines professions qui conviennent naturellement aux personnes ayant une intelligence interpersonnelle: les politiciens, les enseignants, les thérapeutes, les diplomates, les négociateurs et les vendeurs.

Vous ne penseriez pas qu'Anne Sullivan - qui a enseigné Helen Keller… Serait l'exemple de Gardner d'un génie interpersonnel. Mais, c'est précisément l'exemple que Gardner utilise pour illustrer cette intelligence. «Avec peu de formation formelle en éducation spécialisée et presque aveugle elle-même, Anne Sullivan a commencé la formidable tâche d'instruire une enfant aveugle et sourde de sept ans», écrit Gardner dans son livre de 2006,Intelligences multiples: nouveaux horizons en théorie et en pratique."

Sullivan a fait preuve d'une grande intelligence interpersonnelle en traitant avec Keller et toutes ses déficiences profondes, ainsi qu'avec la famille douteuse de Keller. "L'intelligence interpersonnelle s'appuie sur une capacité fondamentale de remarquer des distinctions parmi d'autres, en particulier les contrastes dans leurs humeurs, leurs tempéraments, leurs motivations et leurs intuitions", explique Gardner. Avec l'aide de Sullivan, Keller est devenu l'un des principaux auteurs, conférenciers et activistes du XXe siècle. "Dans des formes plus avancées, cette intelligence permet à un adulte qualifié de lire les intentions et le désir des autres, même lorsqu'ils ont été cachés."

Gardner utilise d'autres exemples de personnes socialement adeptes parmi celles qui ont une intelligence interpersonnelle élevée, telles que:

• Tony Robbins: Bien qu'il ait grandi dans un ménage "chaotique" et "violent" et "sans aucune formation en psychologie", selon Magazine "Fortune" et Wikipedia, Robbins est devenu coach d'entraide, conférencier motivateur et auteur à succès dont les séminaires ont attiré milliers.
• Bill Clinton: Autrefois gouverneur relativement peu connu d'un petit État, Clinton a été élu de manière convaincante à deux mandats à la présidence des États-Unis, en grande partie en raison de sa personnalité et de sa capacité à entretenir des relations avec les gens.
• Phil McGraw: Psychologue et animateur de talk-show bien connu, "Dr. Phil" a conseillé et conseillé des milliers de personnes sur l'amélioration de leur vie en utilisant une approche d'amour difficile.
• Oprah Winfrey: Sans doute l'hôte de talk-show le plus réussi du pays, Winfrey a bâti un empire largement basé sur son habileté à écouter, à parler et à se rapporter aux autres.

Certains pourraient appeler ces compétences sociales; Gardner insiste sur le fait que la capacité à exceller socialement est en fait une intelligence. Quoi qu'il en soit, ces personnes ont excellé en raison presque entièrement de leurs compétences sociales.

Les élèves possédant ce type d'intelligence peuvent apporter un éventail de compétences en classe, notamment:

• Travail entre pairs (mentorat)
• Contribuer aux discussions en classe
• Résolution de problèmes avec les autres
• Travail en petits et grands groupes
• Tutorat

Les enseignants peuvent aider ces élèves à présenter leur intelligence interpersonnelle en utilisant des activités spécifiques. Quelques exemples:

• Réunions de classe
• Création de projets de groupe, petits et grands
• Proposer des entretiens pour les travaux en classe
• Offrir aux étudiants la possibilité d'enseigner une unité
• Y compris les activités de service communautaire, le cas échéant
• Organiser des sondages ou des sondages qui s'étendent en dehors de la salle de classe

Les enseignants peuvent développer une variété d'activités qui permettent à ces élèves ayant des compétences interpersonnelles d'interagir avec les autres et de pratiquer leurs compétences d'écoute. Étant donné que ces élèves sont des communicateurs naturels, ces activités les aideront à améliorer leur propre la communication compétences et leur permettre également de modéliser ces compétences pour d'autres étudiants.

Leur capacité à la fois donner et recevoir des commentaires est important pour l'environnement de la classe, en particulier dans les salles de classe où les enseignants souhaitent que les élèves partagent leurs différentes perspectives. Ces étudiants dotés d'une intelligence interpersonnelle peuvent être utiles dans le travail de groupe, en particulier lorsque les étudiants doivent déléguer des rôles et assumer des responsabilités. Leur capacité à gérer les relations peut être mise à profit, en particulier lorsque leur ensemble de compétences peut être nécessaire pour résoudre les différences. Enfin, ces étudiants dotés d'une intelligence interpersonnelle soutiendront et encourageront naturellement les autres à prendre des risques académiques lorsqu'ils en auront l'occasion.

Enfin, les enseignants devraient profiter de chaque occasion pour modéliser eux-mêmes un comportement social approprié. Les enseignants devraient pratiquer pour améliorer leurs propres compétences interpersonnelles et donner aux étudiants la possibilité de pratiquer également. En préparant les élèves à leurs expériences au-delà de la salle de classe, les compétences interpersonnelles sont une priorité absolue.

Sources:

• Gardner, Howard E. Intelligences multiples: nouveaux horizons en théorie et en pratique. Livres de base, 2006.