L'apprentissage coopératif est une excellente technique à mettre en œuvre dans votre programme. Lorsque vous commencez à réfléchir à cette stratégie et à la concevoir pour l'adapter à votre enseignement, pensez à utiliser les conseils suivants.
- Présentez d'abord le matériel, l'apprentissage coopératif survient après que les élèves ont été enseignés.
- Choisissez votre stratégie et expliquez comment elle fonctionne aux élèves. Pour cet exemple de leçon, les élèves utiliseront la stratégie de puzzle.
- Évaluez les élèves individuellement. Bien que les élèves travailleront ensemble en équipe, ils travailleront également individuellement pour effectuer une tâche spécifique.
Voici un exemple de leçon d'apprentissage coopératif utilisant la méthode Jigsaw.
Choix des groupes
Tout d'abord, vous devez choisir vos groupes d'apprentissage coopératif. Un groupe informel prendra environ une période de classe ou l'équivalent d'une période de plan de leçon. Un groupe formel peut durer de plusieurs jours à plusieurs semaines.
Présentation du contenu
Les élèves seront invités à lire un chapitre de leurs livres d'études sociales sur les Premières nations d'Amérique du Nord. Ensuite, lisez le livre pour enfants "Les tout premiers Américains" de Cara Ashrose. C'est une histoire sur la façon dont les premiers Américains ont vécu. Il montre aux élèves de belles images d'art, de vêtements et d'autres artefacts amérindiens. Ensuite, montrez aux élèves une brève vidéo sur les Amérindiens.
Travail en équipe
Il est maintenant temps de diviser les élèves en groupes et d'utiliser la technique d'apprentissage coopératif du puzzle pour rechercher les premiers Américains. Divisez les élèves en groupes, le nombre dépend du nombre de sous-sujets que vous souhaitez que les élèves recherchent. Pour cette leçon, divisez les élèves en groupes de cinq élèves. Chaque membre du groupe se voit attribuer une tâche différente. Par exemple, un membre sera chargé de faire des recherches sur les premières coutumes américaines; tandis qu'un autre membre sera chargé d'en apprendre davantage sur la culture; un autre membre est chargé de comprendre la géographie de l'endroit où il a vécu; un autre doit rechercher l'économie (lois, valeurs); et le dernier membre est responsable de l'étude du climat et de la façon dont le premier Américain a obtenu de la nourriture, etc.
Une fois que les étudiants ont leur devoir, ils peuvent partir seuls pour le rechercher par tous les moyens nécessaires. Chaque membre du groupe de puzzle rencontrera un autre membre d'un autre groupe qui recherche son sujet exact. Par exemple, les étudiants qui recherchent la «culture du premier américain» se réuniraient régulièrement pour discuter de l'information et partager des informations sur leur sujet. Ils sont essentiellement "l'expert" sur leur sujet particulier.
Une fois que les élèves ont terminé leurs recherches sur leur sujet, ils retournent à leur groupe d'apprentissage coopératif original. Ensuite, chaque "expert" enseignera maintenant au reste de son groupe tout ce qu'il a appris. Par exemple, l'expert en douane enseignerait aux membres les coutumes, l'expert en géographie enseignerait aux membres la géographie, etc. Chaque membre écoute attentivement et prend des notes sur ce que chaque expert dans leurs groupes discute.
Présentation: Les groupes peuvent ensuite faire une brève présentation à la classe sur les principales caractéristiques qu'ils ont apprises sur leur sujet particulier.
Évaluation
À la fin, les étudiants sont soumis à un test sur leur sous-thème ainsi que sur les principales caractéristiques des autres sujets qu'ils ont appris dans leurs groupes de puzzle. Les étudiants seront testés sur la culture, les coutumes, la géographie, l'économie et le climat / nourriture du Premier Américain.
Vous cherchez plus d'informations sur l'apprentissage coopératif? Voici l'officiel définition, conseils et techniques de gestion de groupe, et stratégies d'apprentissage efficaces sur la façon de surveiller, d'attribuer et de gérer les attentes.