Enseigner à l'enseignant à l'aide du modèle de formation du formateur

Trop souvent, la dernière chose qu'un enseignant souhaite après une journée d'enseignement en classe est d'assister développement professionnel (PD). Mais, tout comme leurs élèves, les enseignants de tous les niveaux ont besoin d'une formation continue pour suivre tendances éducatives, initiatives de district ou changements de programme.

Par conséquent, les concepteurs de la formation continue des enseignants doivent réfléchir à la manière d'engager et de motiver les enseignants en utilisant un modèle significatif et efficace. Un modèle qui a démontré son efficacité en DP est connu comme le modèle Train the Trainer.

Selon le Société de recherche sur l'efficacité éducative, Former le formateur signifie:

"initialement former une personne ou des personnes qui, à leur tour, forment d'autres personnes dans leur agence d'origine."

Par exemple, dans un modèle de formation des formateurs, une école ou un district peut déterminer que les techniques de questions et réponses doivent être améliorées. Les concepteurs de PP sélectionneraient un enseignant ou un groupe d'enseignants pour recevoir une formation approfondie sur les techniques de questions et réponses. Cet enseignant, ou groupe d'enseignants, formerait à son tour ses collègues enseignants à l'utilisation efficace des techniques de questions et réponses.

Le modèle Train the Trainer est similaire à instruction pair à pair, qui est largement reconnu comme une stratégie efficace pour tous les apprenants dans toutes les matières. La sélection d'enseignants pour agir en tant que formateurs pour d'autres enseignants présente de nombreux avantages, notamment la réduction des coûts, l'augmentation de la communication et l'amélioration de la culture scolaire.

Un avantage majeur du modèle Train the Trainer est de savoir comment il peut assurer la fidélité à un programme ou à une stratégie d'enseignement particulier. Chaque formateur diffuse le matériel préparé exactement de la même manière. Pendant le PD, le formateur de ce modèle est similaire à un clone et s'en tiendra à un script sans apporter de modifications. Cela rend le modèle de formation des formateurs pour le perfectionnement professionnel idéal pour les grands districts scolaires qui ont besoin de continuité dans la formation afin de mesurer l'efficacité d'un programme entre les écoles. L'utilisation du modèle Train the Trainer peut également aider les districts à fournir un processus d'apprentissage professionnel cohérent pour se conformer aux exigences locales, étatiques ou fédérales.

On peut s'attendre à ce qu'un formateur de ce modèle utilise les méthodes et le matériel fournis dans la formation dans ses propres classes et peut-être modèle pour ses collègues enseignants. Un formateur peut également assurer le développement professionnel interdisciplinaire ou transversal pour d'autres enseignants du domaine.

L'utilisation du modèle Train the Trainer en PD est rentable. Il est moins coûteux d'envoyer un enseignant ou une petite équipe d'enseignants suivre une formation coûteuse afin qu'ils puissent revenir avec les connaissances nécessaires pour en enseigner à d'autres. Il peut également être plus rentable d'utiliser les formateurs en tant qu'experts qui ont le temps de revoir l'enseignant des salles de classe pour mesurer l'efficacité de la formation ou pour modéliser la formation dans toute l'école année.

Le modèle Train the Trainer peut raccourcir le calendrier des nouvelles initiatives. Au lieu du long processus de formation d'un enseignant à la fois, une équipe peut être formée à la fois. Une fois l'équipe prête, les séances de perfectionnement professionnel coordonnées peuvent être proposées simultanément aux enseignants et des initiatives mises en place en temps opportun.

Enfin, les enseignants sont plus susceptibles de demander conseil à d'autres enseignants qu'à un spécialiste extérieur. L'utilisation d'enseignants qui connaissent déjà la culture et le milieu scolaire est un avantage, en particulier lors des présentations. La plupart des enseignants se connaissent, personnellement ou par réputation au sein d'une école ou d'un district. Le développement des enseignants en tant que formateurs au sein d'une école ou d'un district peut ouvrir de nouvelles voies de communication ou de réseautage. La formation d'enseignants en tant qu'experts peut également accroître la capacité de leadership dans une école ou un district.

Il existe plusieurs études qui illustrent l'efficacité de la méthode Train the Trainer. Une étude (2011) a porté sur professeurs d'éducation spéciale qui a dispensé une telle formation qui était «une méthode rentable et durable pour améliorer l'accès et l'exactitude des [formations] mises en œuvre par les enseignants».

D'autres études ont montré l'efficacité du modèle de formation du formateur, notamment: (2012) initiative de salubrité des aliments et (2014) la culture scientifique, ainsi que pour les questions sociales, comme le montre le Rapport sur la prévention et l'intimidation Développement professionnel d'intervention par le ministère de l'Éducation élémentaire et secondaire du Massachusetts (2010).

La pratique de la formation des formateurs est utilisée à l'échelle nationale depuis de nombreuses années. Initiatives des centres nationaux d'alphabétisation et de numératie ont assuré le leadership et la formation des établissements d'enseignement et des consultants, qui «forment les chefs d'établissement, dirigent les professeurs de mathématiques et les professeurs d'alphabétisation experts, qui à leur tour forment d'autres enseignants».

Un inconvénient du modèle Train the Trainer est que le PD est généralement scénarisé afin de servir un objectif spécifique ou de répondre à un besoin spécifique. Dans les districts plus grands, cependant, les besoins d'une école, d'une classe ou d'un enseignant peuvent différer et la DP dispensée selon un script peut ne pas être aussi pertinente. Le modèle de formation du formateur n'est pas flexible et peut ne pas inclure d'opportunités de différenciation à moins que les formateurs ne reçoivent du matériel qui peut être adapté à une école ou à une classe.

La sélection d'un enseignant est la partie la plus critique dans le développement du modèle de formation du formateur. L'enseignant sélectionné comme formateur doit être bien respecté et capable de mener des discussions avec l'enseignant et d'écouter ses pairs. L'enseignant sélectionné doit être prêt à aider les enseignants à lier la formation à l'enseignement et à montrer comment mesurer le succès. L'enseignant sélectionné doit être en mesure de partager les résultats (données) sur la croissance des élèves sur la base de la formation. Plus important encore, l'enseignant sélectionné doit être réfléchi, être capable d'accepter les commentaires des enseignants et, surtout, maintenir une attitude positive.

Avant de mettre en œuvre le modèle Train the Trainer, les concepteurs du développement professionnel dans n'importe quel district scolaire devraient considérer les quatre principes que l'éducateur américain Malcolm Knowles théorisé sur l'éducation des adultes ou l'andragogie. Andragogie se réfère à «dirigé par l'homme» plutôt qu'à la pédagogie qui utilise «ped» signifiant «enfant» à sa racine. Knowles proposé (1980) des principes il pensait qu'ils étaient essentiels pour l'apprentissage des adultes.

Les concepteurs de cours de perfectionnement professionnel et les formateurs doivent se familiariser avec ces principes lorsqu'ils préparent les formateurs pour leurs apprenants adultes. Une explication pour l'application dans l'éducation suit chaque principe:

1. "Les apprenants adultes ont besoin d'être autonomes." Cela signifie que l'enseignement est efficace lorsque les enseignants ont été impliqués dans la planification et l'évaluation de leur développement professionnel. Les modèles de formation des formateurs sont efficaces lorsqu'ils répondent aux besoins ou aux demandes des enseignants.
2. "La préparation à l'apprentissage augmente lorsqu'il existe un besoin spécifique de savoir." Cela signifie que les enseignants apprennent mieux, comme leurs élèves, lorsque le développement professionnel est au cœur de leur performance.
3. "Le réservoir d'expérience de la vie est une ressource d'apprentissage primaire; les expériences de vie des autres enrichissent le processus d'apprentissage. " Cela signifie que ce que les enseignants vivent, y compris leurs erreurs, est essentiel parce que les enseignants attachent plus de sens à l'expérience plutôt qu'aux connaissances qu'ils acquièrent passivement.
4. "Les apprenants adultes ont un besoin inhérent d'immédiateté de l'application." L'intérêt d'un enseignant pour l'apprentissage est accru lorsque le développement professionnel a une pertinence et un impact immédiats sur son travail ou sa vie personnelle.

Les formateurs doivent savoir que Knowles a également suggéré que l'apprentissage des adultes est plus efficace lorsqu'il est centré sur le problème plutôt que sur le contenu.

Tout comme l’enseignant le fait en classe, le rôle du formateur pendant la formation continue est de créer et de maintenir un climat favorable pour que l’enseignement conçu pour les enseignants puisse avoir lieu. Voici quelques bonnes pratiques pour le formateur:

• Soyez respectueux envers vos collègues enseignants.
• Montrez de l'enthousiasme sur le sujet de la formation.
• Soyez clair et direct afin d'éviter les problèmes de communication.
• Posez des questions afin de recevoir des commentaires.
• Utilisez le «temps d'attente» pour encourager les questions et laisser le temps de réfléchir à une réponse ou une réponse.

Les enseignants comprennent par eux-mêmes à quel point un après-midi de DP peut être engourdissant. Le modèle de formateur a l'avantage d'ajouter des éléments de camaraderie, d'appréciation ou d'empathie aux professionnels développement. Les formateurs travailleront dur pour relever le défi de maintenir l'engagement de leurs pairs pendant que les enseignants l'apprentissage peut être plus motivé à écouter leurs pairs plutôt qu'un consultant hors de la district.

En fin de compte, l'utilisation du modèle Former le formateur peut signifier un développement professionnel très efficace et moins ennuyeux simplement parce qu'il s'agit d'un développement professionnel dirigé par des pairs.