Les parents s'interrogent sur la quantité excessive de devoirs dispensés dans les écoles, publiques et privées depuis des années, et croyez-le ou non, il existe des preuves que la limitation de la quantité de devoirs des enfants peut être bénéfique. Association nationale d'éducation (NEA) a publié des lignes directrices sur la bonne quantité de devoirs - la quantité qui aide les enfants à apprendre sans entraver leur développement dans d'autres parties de leur vie.
De nombreux experts estiment que les élèves devraient recevoir environ 10 minutes par nuit de devoirs en première année et 10 minutes supplémentaires par année pour chaque année suivante. Selon cette norme, les aînés du secondaire devraient avoir environ 120 minutes ou deux heures de devoirs par nuit, mais certains élèves ont deux heures de travail au collège et beaucoup plus d'heures qu'au lycée, en particulier si elles sont inscrites à Advanced ou AP Des classes.
Cependant, les écoles commencent à modifier leurs politiques sur les devoirs. Alors que certaines écoles assimilent les devoirs excessifs à l'excellence, et il est vrai que les élèves bénéficient de certains travaux à la maison pour apprendre du nouveau matériel ou pour mettre en pratique ce qu'ils ont appris à l'école, ce n'est pas le cas de tous écoles. Des salles de classe inversées, des projets d'apprentissage du monde réel et des changements dans notre compréhension de la façon dont les enfants et les adolescents apprennent le mieux ont obligé les écoles à évaluer les niveaux de devoirs.
Les devoirs doivent être utiles
Heureusement, la plupart des enseignants reconnaissent aujourd'hui que les devoirs ne sont pas toujours nécessaires, et la stigmatisation à laquelle de nombreux enseignants ont dû faire face s'ils n'attribuaient pas ce qui était simplement perçu comme suffisant a disparu. Les pressions exercées sur les enseignants pour qu'ils fassent leurs devoirs conduisent finalement les enseignants à attribuer un «travail chargé» aux élèves plutôt que de véritables tâches d'apprentissage. Au fur et à mesure que nous comprenons mieux comment les élèves apprennent, nous en sommes venus à déterminer que pour de nombreux élèves, ils peuvent tirer autant d'avantages, sinon plus, d'une plus petite quantité de travail que de charges de devoirs plus importantes. Ces connaissances ont aidé les enseignants à créer des devoirs plus efficaces qui peuvent être effectués en un temps plus court.
Trop de devoirs empêchent le jeu
Les experts estiment que la récréation est plus qu'une simple façon amusante de passer le temps - elle aide en fait les enfants à apprendre. Le jeu, en particulier pour les jeunes enfants, est essentiel pour développer la créativité, l'imagination et même les compétences sociales. Alors que de nombreux éducateurs et parents pensent que les jeunes enfants sont prêts à recevoir un enseignement direct, des études ont montré que les enfants apprennent davantage lorsqu'ils sont simplement autorisés à jouer. Par exemple, les jeunes enfants qui ont appris à faire grincer un jouet n'ont appris que cette fonction le jouet, tandis que les enfants qui ont été autorisés à expérimenter par eux-mêmes ont découvert de nombreuses utilisations flexibles du jouet. Les enfants plus âgés ont également besoin de temps pour courir, jouer et simplement expérimenter, et les parents et les enseignants doivent se rendre compte que ce temps indépendant permet aux enfants de découvrir leur environnement. Par exemple, les enfants qui courent dans un parc apprennent intuitivement les règles de la physique et de l'environnement et ne peuvent pas assimiler ces connaissances par un enseignement direct.
Trop de retours de pression
En ce qui concerne l’apprentissage des enfants, moins est souvent plus. Par exemple, il est naturel que les enfants apprennent à lire vers l'âge de 7 ans, bien qu'il y ait une variabilité dans le temps que les enfants apprennent à lire; les enfants peuvent apprendre à tout moment du 3 au 7. Le développement ultérieur n'est en aucun cas en corrélation avec l'avancement à un âge plus avancé, et lorsque les enfants qui ne sont pas prêts pour certaines tâches sont poussés à les faire, ils peuvent ne pas apprendre correctement. Ils peuvent se sentir plus stressés et abandonnés à l'apprentissage, qui est, après tout, une poursuite de toute une vie. Trop de devoirs détourne les enfants de l'apprentissage et les rend moins - plutôt que plus - investis dans l'école et l'apprentissage.
Les devoirs ne développent pas l'intelligence émotionnelle
Des recherches récentes ont démontré l'importance de l'intelligence émotionnelle, qui implique de comprendre ses propres émotions et celles des autres. En fait, après que les gens ont atteint un certain niveau de base de l'intelligence, le reste de leur succès dans la vie et dans leur les chercheurs pensent que les carrières peuvent être attribuées en grande partie aux différences de niveaux de intelligence. Faire des devoirs à l'infini ne laisse pas aux enfants suffisamment de temps pour interagir socialement avec les membres de la famille et les pairs de manière à développer leur intelligence émotionnelle.
Heureusement, de nombreuses écoles tentent de réduire le stress des élèves après avoir réalisé que trop de travail a un effet délétère sur la santé des enfants. Par exemple, de nombreuses écoles organisent des week-ends sans devoir pour donner aux enfants une pause et du temps à consacrer à la famille et aux amis.
Article édité par Stacy Jagodowski