Se concentrer sur la composition: définition et exemples

Dans composition, parler en public, et le processus d'écriture, se concentrer se réfère aux différentes stratégies impliquées dans le rétrécissement d'un sujet, identifier un objectif, définissant un public, choisir un méthode d'organisationet en appliquant techniques de révision.

Tom Waldrep décrit la focalisation comme "le moment de la vision en tunnel... La focalisation est l'ambiance ou le mode de concentration féroce qui canalise la pensée de sa matrice diffuse vers une forme entièrement discursive "(Écrivains sur l'écriture, 1985).

Étymologie: du latin, «foyer».

"Un aspect très important de la motivation est la volonté de s'arrêter et de regarder des choses que personne d'autre n'a pris la peine de regarder. Ce processus simple de se concentrer sur des choses qui sont normalement considérées comme acquises est une puissante source de créativité. "

(Edward de Bono, Pensée latérale: la créativité étape par étape. Harper et Row, 1970)

"Nous pensons à concentrer comme effet visuel, une lentille à travers laquelle nous regardons pour voir le monde plus clairement. Mais j'en suis venu à le voir comme un couteau, une lame que je peux utiliser pour couper la graisse d'une histoire, ne laissant que la force des muscles et des os... Si vous pensez que la concentration est un couteau tranchant, vous pouvez tester chaque

(Roy Peter Clark, Aidez-moi! pour les écrivains: 210 solutions aux problèmes rencontrés par tous les écrivains. Little, Brown and Company, 2011)

"Comme vous explorez possible les sujets, évitez ceux qui sont trop grands, trop obscurs, trop émotifs ou trop compliqués pour que vous puissiez travailler dans le temps imparti... Bien qu'il existe un certain nombre de techniques pour affiner votre sujet une fois que vous avez une idée générale de ce que vous voulez écrivez, la plupart des approches vous encouragent à vous amuser avec les idées pour commencer à vous les approprier (McKowen, 1996). Faire un peu de écriture libre. Écrivez sans vous arrêter un moment pour avoir quelques idées sur papier. Ou essayez réflexion, dans lequel vous écrivez tous les concepts ou idées qui vous viennent à l'esprit sur le sujet. Parlez à un ami pour susciter des idées. Ou essayez de leur demander des questions sur le sujet: qui quoi quand où Pourquoi, et Comment? Enfin, faites quelques lectures sur le sujet pour démarrer le se concentrer processus."

(John W. Santrock et Jane S. Halonen, Liens avec le succès du Collège. Thomson Wadsworth, 2007)

"Une façon d'affiner votre sujet consiste à le diviser en catégories. Écrivez votre sujet général en haut d'un liste, avec chaque mot successif plus spécifique ou un sujet concret.. .. [Par exemple, vous pouvez] commencer par le sujet très général des voitures et des camions, puis affiner le sujet étape par étape jusqu'à ce que vous concentrer sur un modèle particulier (l'hybride Chevy Tahoe) et décider de persuader vos auditeurs sur les avantages de posséder un véhicule hybride avec toutes les commodités SUV. "

(Dan O'Hair et Mary Wiemann, La vraie communication: une introduction, 2e éd. Bedford / St. Martin's, 2012)

"La critique la plus courante d'un document de recherche est que son sujet est trop large... Cartes conceptuelles [ou regroupement]... peut être utilisé pour restreindre «visuellement» un sujet. Écrivez votre sujet général sur une feuille de papier vierge et encerclez-la. Ensuite, notez les sous-thèmes de votre sujet général, encerclez-les et connectez-les avec des lignes au sujet général. Ensuite, écrivez et encerclez les sous-thèmes de vos sous-thèmes. À ce stade, vous pouvez avoir un sujet suffisamment étroit. Sinon, continuez à ajouter des niveaux de sous-thèmes jusqu'à ce que vous en arriviez à un. "

(Walter Pauk et Ross J. Q. Owens, Comment étudier au Collège, 10e éd. Wadsworth, 2011)

"Les écrivains doivent trouver un concentrer, un sens possible dans tout le gâchis qui leur permettra d'explorer le sujet de façon relativement ordonnée afin ils peuvent poursuivre le processus d'écriture pour savoir s'ils ont quelque chose à dire - et vaut la peine d'un lecteur audition...

"Je m'interviewe, posant des questions similaires à celles que j'ai posées pour trouver le sujet:

- Quelles informations ai-je découvert qui m'ont le plus surpris?
- Qu'est-ce qui va surprendre mon lecteur?
- Quelle chose mon lecteur doit-il savoir?
- Quelle chose ai-je appris que je ne m'attendais pas à apprendre?
- Que puis-je dire dans une phrase qui me dit le sens de ce que j'ai exploré?
- Quelle chose - personne, lieu, événement, détail, fait, citation - ai-je trouvée qui contient le sens essentiel du sujet?
- Quel est le schéma de signification que j'ai découvert?
- Qu'est-ce qui ne peut être omis de ce que je dois écrire?
- De quoi ai-je besoin pour en savoir plus?

Il existe un certain nombre de techniques pour se concentrer sur un sujet. L'écrivain, bien sûr, n'utilise que les techniques nécessaires pour se concentrer. "

(Donald N. Murray, Lire pour écrire: un lecteur de processus d'écriture, 2e éd. Holt, Rinehart et Winston, 1990)

"[L] es écrivains expérimentés en L1 et L2 peuvent concentrer prématurément - et avec des résultats moins que satisfaisants - sur des caractéristiques de niveau micro comme grammatical, lexical, et mécanique précision, par opposition à discours- des préoccupations au niveau du public telles que le public, le but, la structure rhétorique, la cohérence, cohésion, et clarté (Cumming, 1989; Jones, 1985; Nouveau, 1999)... Les rédacteurs de L2 peuvent avoir besoin d'un enseignement ciblé visant à développer des compétences linguistiques spécifiques, une expertise rhétorique et des stratégies de composition. "

(Dana R. Ferris et John S. Hedgcock, Enseignement de la composition d'anglais langue seconde: but, processus et pratique, 2e éd. Lawrence Erlbaum, 2005)

"Le public et le but sont des préoccupations centrales des écrivains expérimentés lors de leur révision, et deux études ont examiné l'effet de diriger l'attention des étudiants sur ces aspects de la composition. Dans une étude de 1981, [J.N.] Hays a demandé à des écrivains de base et avancés d'écrire un essai pour les élèves du secondaire sur les effets de la consommation de marijuana. Sur la base de son analyse des protocoles de composition et des interviews, Hays a constaté que les étudiants, qu'ils soient écrivains de base ou avancés, qui avaient un fort sens du public et de but ont écrit de meilleurs articles que ceux qui n'avaient pas un fort sens du but et se concentraient sur l'enseignant en tant que public ou avaient peu de conscience de la public. [D.H.] Roen & [R.J.] Wylie (1988) ont mené une étude qui demandait aux élèves de concentrer sur le public en considérant les connaissances que leurs lecteurs possédaient probablement. Les étudiants qui ont considéré leur public lors de la révision ont reçu des scores holistiques plus élevés que ceux qui ne l'ont pas fait. "

(Irene L. Clark, Concepts en composition: théorie et pratique dans l'enseignement de l'écriture. Lawrence Erlbaum, 2003)

Dans ses mémoires Une vie potable (1994), le vétéran journaliste Pete Hamill raconte ses premiers jours "maladroitement déguisé en reporter" à l'ancienne New York Post. Libéré de sa formation ou de son expérience, il a repris les bases de la rédaction de journaux Des postes rédacteur en chef adjoint de la ville de nuit, Ed Kosner.

Tout au long de la nuit dans la salle de la ville aux effectifs clairsemés, j'ai écrit de petites histoires basées sur des communiqués de presse ou des articles extraits des premières éditions des journaux du matin. J'ai remarqué que Kosner avait scotché un seul mot sur sa propre machine à écrire: Concentrer . Je me suis approprié le mot comme devise. Ma nervosité a reflué pendant que je travaillais, me demandant: que dit cette histoire? Ce qui est nouveau? Comment pourrais-je le dire à quelqu'un dans un salon? Concentrer , Je me suis dit. Concentrer .

Bien sûr, tout simplement récit nous concentrer ne produira pas comme par magie un conduire ou un thèse. Mais répondre aux trois questions de Hamill peut nous aider à nous concentrer sur la recherche des bons mots:

C'est Samuel Johnson qui a déclaré que la perspective de la pendaison «concentre merveilleusement [l'esprit]». On pourrait en dire autant des délais. Mais l'écriture n'est-elle pas déjà assez difficile sans avoir à dépendre de l'anxiété pour nous motiver?

Au lieu de cela, respirez profondément. Posez quelques questions simples. Et concentrer.

1. Que dit cette histoire (ou rapport ou essai)?
2. Qu'est-ce qui est nouveau (ou le plus important)?
3. Comment pourrais-je le dire à quelqu'un dans un salon (ou, si vous préférez, un café ou une cafétéria)?