Projets scientifiques de premier ordre

La première année est le moment idéal pour présenter aux élèves méthode scientifique, qui consiste à regarder le monde qui vous entoure, à trouver une explication de ce que vous observez, à tester votre hypothèse pour voir s'il pouvait être valide, puis l'accepter ou le refuser. Même à un niveau aussi précoce, les élèves peuvent commencer à apprendre des concepts liés à cette méthode.

Les jeunes enfants sont naturellement curieux de connaître le monde qui les entoure. Les initier à la méthode scientifique aide les enfants à commencer à explorer ce qu'ils voient, entendent, goûtent et ressentent de manière systématique.

Les projets de première année devraient être intéressants pour l'étudiant et surtout de nature exploratoire. À cet âge, un enseignant ou un parent doit aider à planifier le projet et offrir des conseils sur un rapport ou une affiche. Certains élèves peuvent vouloir faire des modèles ou effectuer des démonstrations qui illustrent des concepts scientifiques.

La science de première classe offre une merveilleuse occasion d'explorer comment les choses fonctionnent. Commencez vos élèves de première année à explorer des idées de projets d'expo-sciences avec des questions simples qui pourraient susciter leur intérêt, telles que:

• Quel type de nourriture attire le plus d'insectes? (Vous pouvez choisir des mouches ou des fourmis.) Qu'est-ce que ces aliments ont en commun?
• Dans cette expérience, les élèves utilisent du vinaigre pour éliminer le calcium des os de poulet afin de les rendre caoutchouteux. Questions pour les étudiants: qu'advient-il un os de poulet ou un œuf si vous mettez du vinaigre pendant une journée? Que se passerait-il après une semaine? Pourquoi pensez-vous que cela se produit?
• Tous les élèves de la classe ont-ils les mêmes mains et les mêmes pieds? Tracez les contours des mains et des pieds et comparez-les. Les élèves plus grands ont-ils des mains et des pieds plus grands ou la taille ne semble-t-elle pas avoir d'importance?
• Vous pouvez également créer un projet scientifique amusant pour déterminer si les mascaras sont vraiment imperméables. Mettez simplement le mascara sur une feuille de papier et rincez-le à l'eau. Demandez aux élèves d'expliquer ce qui se passe.
• Les rouges à lèvres de huit heures gardent-ils vraiment leur couleur aussi longtemps? Vous devrez peut-être revoir le notion de temps avec les élèves s'ils ont oublié ou ne connaissent pas les heures, les minutes et les secondes.

Suscitez davantage d'intérêt en suggérant - ou en assignant - d'autres projets d'expo-sciences. Poser des questions liées à chaque projet est le meilleur moyen d'obtenir une réponse des jeunes étudiants. Les questions liées au projet que vous pouvez poser incluent:

• Les vêtements prennent-ils autant de temps à sécher si vous ajoutez une feuille de sécheuse ou un assouplissant à la charge?
• Tous les types de pain cultivent-ils les mêmes types de moisissures?
• Les bougies congelées brûlent-elles au même rythme que les bougies température ambiante?

Toutes ces questions vous donnent l'occasion de revoir - ou d'enseigner - des concepts qui sont importants pour les élèves de première année. Par exemple, expliquer aux élèves que la température ambiante est une plage de les températures cela dénote une habitation confortable pour les gens.

Un moyen facile de démontrer cette idée consiste à augmenter ou à diminuer l'indicateur de contrôle de la température dans la classe. Demandez aux élèves ce qui se passe lorsque vous augmentez ou diminuez le contrôle de la température.

Certains autres projets amusants consistent à laisser les élèves déterminer si les œufs crus et les œufs durs tournent de la même longueur heure / nombre de fois si la lumière affecte la vitesse à laquelle les aliments se gâtent et si vous pouvez voir à partir des nuages ​​d'aujourd'hui la météo de demain sera. C'est une excellente occasion d'amener les élèves à l'extérieur et, pendant qu'ils regardent le ciel, discuter de la différence de température extérieure par rapport à l'intérieur.