Combien de votes électoraux un candidat doit-il gagner?

Il ne suffit pas d'obtenir la majorité des voix pour devenir président. Une majorité des votes électoraux est requise. Il y a 538 votes électoraux possibles.

270 votes électoraux sont nécessaires pour qu'un candidat remporte le le collège électoral voter.

Les élèves doivent savoir que Le collège électoral n'est pas vraiment un «collège» comme dans un établissement universitaire. Une meilleure façon de comprendre le mot collège est de revoir son étymologie dans ce contexte comme un rassemblement de personnes partageant les mêmes idées:

"... du latin collegium «communauté, société, guilde», association «littérale» de collegae, 'pluriel de collega «partenaire en fonction», de forme assimilée de com "avec, ensemble"... "

Les représentants sélectionnés qui sont attribués au numéro du Collège électoral s’ajoutent à 538 au total électeurs, tous élus pour voter au nom de leurs États respectifs. La base du nombre d'électeurs par État est la population, qui est également la même base pour la représentation au Congrès. Chaque État a droit à un nombre d'électeurs égal au nombre combiné de ses représentants et sénateurs au Congrès. Au minimum, cela accorde à chaque État trois voix d'électeurs.

Le 23e amendement, ratifié en 1961, a donné au District de Columbia une parité au niveau de l'État, à condition d'être égal, avec un minimum de trois votes électoraux. Après l'an 2000, la Californie pourrait revendiquer le plus grand nombre d'électeurs (55); sept États et le District de Columbia ont le nombre minimum d'électeurs (3).

Les assemblées législatives des États déterminent qui est sélectionné de la manière de leur choix. La plupart utilisent le «gagnant-à-tout», où le candidat qui remporte le vote populaire de l'État se voit attribuer toute la liste électorale de l'État. À l'heure actuelle, le Maine et le Nebraska sont les seuls États qui n'utilisent pas de système «gagnant-tout». Le Maine et le Nebraska accordent deux votes électoraux au vainqueur du vote populaire de l'État. Ils donnent aux électeurs restants la possibilité de voter pour leur propre district.

Pour remporter la présidence, un candidat a besoin de plus de 50% des voix électorales. La moitié de 538 est 269. Donc, un candidat a besoin de 270 voix pour gagner.

Le système de vote démocratique indirect des États-Unis a été créé par les Pères fondateurs comme compromis, un choix entre permettre au Congrès d'élire un président ou donner aux citoyens potentiellement non informés la voter.

Deux rédacteurs de la Constitution, James Madison et Alexander Hamilton se sont opposés au vote populaire pour le président. Madison a écrit dans Document fédéraliste # 10 que les politiciens théoriques "ont commis une erreur en réduisant l'humanité à une parfaite égalité de leurs droits politiques". Il a fait valoir que les hommes ne pouvaient pas être "parfaitement égalisés et assimilés dans leurs possessions, leurs opinions et leurs passions. "En d'autres termes, tous les hommes n'avaient pas l'éducation ou le tempérament pour voter.

Alexander Hamilton a examiné la façon dont les «craintes de falsification qui pourraient être introduites avec le vote direct» dans un essai en Document fédéraliste # 68, "Rien n'était plus à désirer que que chaque obstacle praticable soit opposé à la cabale, à l'intrigue et à la corruption." Les étudiants pourraient participer à une clôture lecture de la faible opinion de Hamilton sur l'électeur moyen dans le Federalist Paper # 68 afin de comprendre le contexte que ces rédacteurs utilisaient dans la création du scrutin Université.

Les articles fédéralistes n ° 10 et n ° 68, comme tous les autres documents de source primaire, signifieront que les étudiants doivent lire et relire pour comprendre le texte.

Avec un document source primaire, la première lecture permet aux élèves de déterminer ce que dit le texte. Leur deuxième lecture vise à comprendre comment fonctionne le texte. La troisième et dernière lecture consiste à analyser et comparer le texte. La comparaison des modifications de l'article II avec les 12e et 23e amendements ferait partie de la troisième lecture.

Les étudiants doivent comprendre que les rédacteurs de la Constitution se sentent un collège électoral (informés électeurs sélectionnés par les États) répondraient à ces préoccupations et fourniraient un cadre pour le processus électoral. Collège à Article II, paragraphe 3 de la Constitution des États-Unis:

"Les électeurs se réunissent dans leurs États respectifs et votent par scrutin pour deux personnes, dont au moins un ne doit pas être un habitant du même État avec lui-même "

Le premier "test" majeur de cette clause est venu avec l'élection de 1800. Thomas Jefferson et Aaron Burr se sont présentés ensemble, mais ils ont fait match nul lors du vote populaire. Cette élection a montré un défaut dans l'article original; deux votes pourraient être exprimés pour les candidats se présentant sur les billets du parti. Cela a entraîné une égalité entre les deux candidats du ticket le plus populaire. L'activité politique partisane provoque une crise constitutionnelle. Burr a revendiqué la victoire, mais après plusieurs tours et avec l'approbation de Hamilton, les représentants de l'État ont choisi Jefferson. Les élèves pourraient discuter de la façon dont le choix d'Hamilton a pu également contribuer à sa querelle avec Burr.

le 12e amendement à la Constitution a été rapidement proposé et approuvé avec rapidité pour corriger le défaut. Les étudiants doivent prêter une attention particulière à la nouvelle formulation qui a changé "deux personnes" dans les bureaux respectifs "pour le président et le vice-président":

«Les électeurs se réunissent dans leurs États respectifs, et vote par scrutin pour le président et le vice-président,... "

Le nouveau libellé du douzième amendement exige que chaque électeur émette des votes séparés et distincts pour chaque poste au lieu de deux voix pour le président. En utilisant la même disposition de l'article II, les électeurs ne peuvent pas voter pour les candidats de leur État - au moins l'un d'entre eux doit être d'un autre État.

Si aucun candidat à la présidence ne dispose de la majorité des voix, un quorum de la Chambre des représentants, le vote des États choisit le président.

"... Mais dans le choix du président, les voix sont prises par les États, la représentation de chaque État ayant une voix; à cette fin, le quorum est constitué d'un ou de deux membres des deux tiers des États, et la majorité de tous les États est nécessaire à un choix.

Le douzième amendement oblige ensuite la Chambre des représentants à choisir parmi les trois (3) plus hautes les destinataires des votes électoraux, un changement de nombre par rapport aux cinq (5) plus élevés selon l'article original II.

Un diplômé du secondaire a vécu cinq élections présidentielles, dont deux ont été déterminées par la création constitutionnelle connue sous le nom de Collège électoral. Ces élections ont été Bush contre Gore (2000) et Trump contre Clinton (2016). Pour eux, le Collège électoral a choisi le président dans 40% des élections. Étant donné que le vote populaire n'a compté que 60% du temps, les étudiants doivent être informés des raisons pour lesquelles la responsabilité de voter est toujours importante.

Il existe de nouvelles normes nationales pour l'étude des études sociales (2015) appelées Cadre d'études collégiales, professionnelles et civiques (C3) pour les études sociales. À bien des égards, les C3 répondent aujourd'hui aux préoccupations exprimées par les Pères fondateurs au sujet des citoyens non informés lorsqu'ils ont rédigé la Constitution. Les C3 sont organisés autour du principe que:

"Les citoyens actifs et responsables sont capables d'identifier et d'analyser les problèmes publics, de discuter avec d'autres personnes de la manière de définir et de traiter questions, prendre des mesures constructives ensemble, réfléchir à leurs actions, créer et soutenir des groupes et influencer les institutions petit."

Quarante-sept États et le District de Columbia a maintenant des exigences pour l'éducation civique au secondaire par le biais des lois de l'État. L'objectif de ces cours d'instruction civique est d'enseigner aux étudiants comment fonctionne le gouvernement des États-Unis, et cela comprend le Collège électoral.

Les étudiants peuvent rechercher les deux élections dans leur vie qui ont nécessité le Collège électoral: Bush contre Gore (2000) et Trump contre Clinton (2016). Les élèves pourraient noter la corrélation du Collège électoral avec le taux de participation, avec les élections de 2000, le taux de participation a été de 48,4%; le taux de participation a enregistré un taux de participation de 48,2% en 2016.

Les élèves peuvent utiliser des données pour étudier les tendances démographiques. Un nouveau recensement tous les 10 ans peut déplacer le nombre d'électeurs des États qui ont perdu de la population vers les États qui ont gagné de la population. Les élèves peuvent faire des prédictions sur les endroits où les mouvements de population peuvent avoir un impact sur les identités politiques.

Grâce à cette recherche, les élèves peuvent comprendre comment un vote peut être important, par opposition à une décision prise par le Collège électoral. Les C3 sont organisés de manière à ce que les étudiants comprennent mieux cela et d'autres responsabilités civiques, notant qu'en tant que citoyens:

"Ils votent, siègent sur des jurys lorsqu'ils sont appelés, suivent l'actualité et l'actualité, et participent à des groupes et efforts bénévoles. La mise en œuvre du cadre C3 pour enseigner aux étudiants à pouvoir agir de cette manière - en tant que citoyens - améliore considérablement la préparation au collège et à la carrière. "

Enfin, les étudiants peuvent participer à un débat en classe ou sur une plate-forme nationale sur l'opportunité de poursuivre le système des collèges électoraux. Les opposants au Collège électoral soutiennent qu'il donne aux États moins peuplés une influence surdimensionnée lors d'une élection présidentielle. Les petits États ont la garantie d'avoir au moins trois électeurs, même si chaque électeur représente un nombre d'électeurs beaucoup plus faible. Sans la garantie de trois voix, les États plus peuplés auraient plus de contrôle avec un vote populaire.

Il existe des sites Web dédiés à la modification de la Constitution tels que le Vote populaire national ou le National Popular Vote Interstate Compact, qui est un accord qui "aurait des États prix leurs votes électoraux au vainqueur du vote populaire. "

Ces ressources signifient que même si le Collège électoral peut être décrit comme une démocratie indirecte en action, les étudiants peuvent être directement impliqués dans la détermination de son avenir.