Aux troisième et quatrième années, les élèves devraient avoir compris les bases de l'addition, de la soustraction, de la multiplication et de la division simples, et comme ces les jeunes apprenants deviennent plus à l'aise avec les tables de multiplication et le regroupement, la multiplication à deux chiffres est la prochaine étape de leurs mathématiques éducations.
Bien que certains doutent que les élèves apprennent à multiplier ces grands nombres à la main au lieu d’utiliser un calculatrice, les concepts qui sous-tendent la multiplication à long terme doivent d'abord être pleinement et clairement compris afin les élèves peuvent appliquer ces principes de base à des cours de mathématiques plus avancés plus tard dans leur éducation.
N'oubliez pas de guider vos élèves à travers ce processus étape par étape, en vous assurant de leur rappeler qu'en isolant les décimales et l'ajout des résultats de ces multiplications peuvent simplifier le processus, en utilisant l'équation 21 X 23.
Dans ce cas, le résultat de la valeur décimale un du deuxième nombre multiplié par le premier nombre complet est égal à 63, ce qui est ajouté au résultat de la valeur décimale des dizaines du deuxième nombre multipliée par le premier nombre complet (420), ce qui donne 483.
Les élèves doivent déjà être à l'aise avec les facteurs de multiplication du nombre jusqu'à 10 avant de tenter des problèmes de multiplication à deux chiffres, qui sont des concepts généralement enseignés dans Jardin d'enfants jusqu'à la deuxième année, et il est tout aussi important que les élèves de troisième et de quatrième année soient en mesure de prouver qu'ils comprennent parfaitement les concepts de la multiplication à deux chiffres.
Pour cette raison, les enseignants doivent utiliser des feuilles de calcul imprimables comme celles-ci (#1, #2, #3, #4, #5, et #6) et celui illustré à gauche afin d'évaluer la compréhension de leurs élèves de la multiplication à deux chiffres. En remplissant ces feuilles de calcul en utilisant uniquement du stylo et du papier, les élèves seront en mesure d'appliquer pratiquement les concepts de base de la multiplication longue.
Les enseignants devraient également encourager les élèves à résoudre les problèmes comme dans l'équation ci-dessus afin qu'ils puissent se regrouper et «porter l'un» entre les solutions de valeur à un et de valeur à dix, car chaque question de ces feuilles de travail demande aux élèves de se regrouper en deux chiffres multiplication.
À mesure que les élèves progressent dans l'étude des mathématiques, ils commenceront à réaliser que la plupart des concepts de base introduits dans école primaire sont utilisés en tandem en mathématiques avancées, ce qui signifie que les élèves seront non seulement capables de calculer des ajouts simples mais aussi effectuer des calculs avancés sur des choses comme les exposants et les étapes multiples équations.
Même dans une multiplication à deux chiffres, les élèves doivent combiner leur compréhension de la multiplication simple tables avec leur capacité à ajouter des nombres à deux chiffres et à regrouper les "portées" qui se produisent dans le calcul de la équation.
Cette dépendance à l'égard de concepts mathématiques déjà compris est la raison pour laquelle il est crucial que les jeunes mathématiciens maîtrisent chaque domaine d'études avant de passer au suivant; ils auront besoin d'une compréhension complète de chacun des concepts de base des mathématiques afin de pouvoir éventuellement résoudre les équations complexes présentées dans Algèbre, Géométrie et éventuellement Calcul.