L'effet Trump à l'école

Une vague de dix jours de crimes haineux a suivi l'élection de Donald Trump en novembre 2016. Le Southern Poverty Law Center (SPLC) a documenté près de 900 incidents de crimes de haine et d'incidents de parti pris, la plupart commis en célébration de la victoire de Trump, dans les jours qui ont suivi les élections. Ces incidents se sont produits dans des lieux publics, des lieux de culte et chez des particuliers, mais dans tout le pays, la plus grande proportion d'incidents - plus d'un tiers - s'est produite dans les écoles du pays.

Se concentrant sur le problème de la haine liée à Trump dans les écoles américaines, SPLC a interrogé 10000 éducateurs de tout le pays dans les jours qui ont suivi la élection présidentielle et a constaté que «l'effet Trump» est un grave problème à l'échelle nationale.

Dans leur rapport de 2016 intitulé «L'effet Trump: l'impact de l'élection présidentielle de 2016 sur les écoles de notre nation», SPLC révèle les conclusions de leur

En fait, selon une enquête menée auprès de 2000 éducateurs en mars 2016, l'effet Trump a commencé pendant la saison de campagne principale. Les éducateurs qui ont répondu à cette enquête ont identifié Trump comme une source d'intimidation et une source de peur et d'anxiété chez les élèves.

L'augmentation des préjugés et des brimades que les éducateurs ont documentés au printemps ont "monté en flèche" au lendemain des élections. Selon les rapports des éducateurs, il semble que ce côté de l'effet Trump se trouve principalement dans les écoles où la population étudiante est majoritairement blanche. Dans ces écoles, les étudiants blancs ciblent les immigrants, les musulmans, les filles, les étudiants LGBTQ, les enfants handicapés et les partisans de Clinton avec un langage haineux et biaisé.

L'attention à l'intimidation dans les écoles a augmenté ces dernières années, et certains pourraient se demander si ce que l'on appelle l'effet Trump est simplement un comportement banal chez les élèves d'aujourd'hui. Cependant, les éducateurs de tout le pays ont signalé au SPLC que ce qu'ils avaient observé pendant la campagne primaire et depuis les élections était nouveau et alarmant. Selon les éducateurs, ce dont ils ont été témoins dans les écoles où ils travaillent est "un déchaînement d'un esprit de haine qu'ils n'avaient jamais vu auparavant". Certains les enseignants ont déclaré avoir entendu pour la première fois des discours ouvertement racistes et avoir vu du harcèlement d'inspiration raciale dans des carrières d'enseignement qui s'étalaient sur plusieurs décennies.

Les éducateurs rapportent que ce comportement, inspiré par les mots du président élu, a exacerbé les divisions de classe et raciales déjà existantes au sein des écoles. Un éducateur a déclaré avoir assisté à plus de combats en 10 semaines qu'au cours des 10 années précédentes.

Les données compilées par SPLC ont été collectées via une enquête en ligne que l'organisation a diffusée à travers plusieurs groupes pour les éducateurs, y compris Enseigner la tolérance, faire face à l'histoire et à nous-mêmes, enseigner pour le changement, pas dans nos écoles, la Fédération américaine des enseignants et repenser Écoles. L'enquête comprenait un mélange de questions fermées et ouvertes. Les questions fermées ont permis aux éducateurs de décrire les changements climatiques dans leur école après les élections, tandis que les questions ouvertes leur ont possibilité de fournir des exemples et des descriptions des types de comportements et d'interactions dont ils ont été témoins chez les élèves et de la façon dont les éducateurs gèrent situation. Les données recueillies grâce à cette enquête sont à la fois quantitatives et qualitatives.

Entre le 9 et le 23 novembre, ils ont reçu des réponses de 10 000 éducateurs de partout au pays qui ont soumis plus de 25 000 commentaires en réponse aux questions ouvertes. SPLC souligne que, parce qu'elle a utilisé un technique d'échantillonnage raisonné pour recueillir les données - les envoyer à des groupes sélectionnés d'éducateurs -, elles ne sont pas représentatives au niveau national au sens scientifique. Cependant, avec son large éventail de répondants à l'échelle nationale, les données brossent un tableau riche et descriptif de ce qui se passe dans de nombreuses écoles américaines après les élections de 2016.

Il ressort clairement des résultats de l'enquête de SPLC que l'effet Trump est répandu dans les écoles du pays. La moitié des éducateurs interrogés ont indiqué que les élèves de leurs écoles se ciblaient en fonction du candidat qu'ils soutenaient, mais cela va au-delà des taquineries. 40% ont déclaré avoir entendu un langage désobligeant à l’encontre des étudiants de couleur, des étudiants immigrés et ceux perçus comme des immigrants, et chez les étudiants en fonction de leur sexe ou de leur orientation. En d'autres termes, 40% ont déclaré avoir été témoins d'incidents de haine dans leurs écoles. Le même pourcentage pense que leurs écoles ne sont pas équipées pour faire face aux incidents de haine et de parti pris qui se produisent si régulièrement.

Les résultats de l'enquête montrent qu'il s'agit d'un préjugé anti-immigrant qui est au centre de l'effet Trump sur les écoles américaines. Sur plus de 1 500 incidents que SPLC a pu classer, 75% étaient de nature anti-immigrée. Sur les 25% restants, la plupart étaient motivés par la race et raciste dans la nature.

Types d'incidents signalés par les répondants:

• 672 ont signalé avoir entendu des menaces d'expulsion
• 476 ont rapporté avoir entendu des références à "construire le mur"
• 117 ont déclaré avoir entendu le mot N utilisé comme insulte raciale
• 89 ont rapporté que les étudiants noirs devaient "retourner en Afrique"
• 54 cas signalés de croix gammées sur le campus
• 40 références rapportées au Ku Klux Klan http://civilliberty.about.com/od/historyprofiles/tp/History-Ku-Klux-Klan-KKK.htm
• 31 ont rapporté avoir vu le drapeau confédéré
• 20 cas signalés de retour à l'esclavage
• 18 mentions rapportées de "chatte" (comme dans "attraper par")
• 13 références signalées à des nazis et / ou à l'utilisation du salut nazi
• 11 références rapportées à lynchage et étau

L'enquête SPLC a révélé que l'effet Trump n'est pas présent dans toutes les écoles et que dans certains, un seul côté se manifeste. Selon les éducateurs, les écoles avec des populations d'élèves majoritaires minoritaires ne connaissent pas d'incidents de haine et de parti pris. Cependant, ils rapportent que leurs étudiants souffrent d'une peur et d'une anxiété accrues face à ce que l'élection de Trump signifie pour eux et leurs familles.

L'effet Trump sur les écoles majoritaires-minoritaires est si grave que certains enseignants signalent que les élèves de leurs écoles semblent souffrant d'un traumatisme qui entrave leur capacité à se concentrer et à apprendre. Un enseignant a écrit: «Leur cerveau peut littéralement gérer une fraction de ce que les élèves ont pu apprendre dans ces mêmes classes au cours des 16 années précédentes. I "Certains élèves de ces écoles ont exprimé des idées suicidaires et, en général, les éducateurs signalent une perte d’espoir parmi étudiants.

C'est dans les écoles à diversité raciale que les deux côtés de l'effet Trump sont présents, et où les tensions et les divisions raciales et de classe sont maintenant accrues. Cependant, l'enquête a révélé qu'il y a deux types d'écoles où l'effet Trump ne s'est pas manifesté: celles avec une population d'élèves majoritairement blanche et dans les écoles où les éducateurs ont intentionnellement cultivé un climat d'inclusion, d'empathie et de compassion, et qui ont mis en place des programmes et des pratiques pour répondre aux événements de division qui se produisent dans société.

Le fait que l'effet Trump ne soit pas présent dans les écoles à majorité blanche mais répandu dans celles qui sont racialement diverses ou à majorité minoritaire suggère que la race et le racisme sont au cœur de la crise.

Avec Teaching Tolerance, SPLC propose des recommandations éclairées aux éducateurs sur la manière de gérer et d'atténuer l'effet Trump dans leurs écoles.

1. Ils soulignent qu'il est important que les administrateurs donnent le ton de l'inclusion et du respect par le biais des communications scolaires et des actions et du langage de tous les jours.
2. Les éducateurs doivent reconnaître la peur et l'anxiété justifiées que ressentent de nombreux élèves, et développer et mettre en œuvre des plans pour répondre à cette forme particulière de traumatisme et faire prendre conscience à la communauté scolaire que ces des ressources existent.
3. Sensibiliser la communauté scolaire à l'intimidation, au harcèlement et aux préjugés, et réitérer les politiques et les attentes de l'école en matière de comportement des élèves.
4. Encouragez le personnel et les élèves à s'exprimer lorsqu'ils voient ou entendent de la haine ou des préjugés à l'encontre des membres de leur communauté ou d'eux-mêmes afin que les délinquants soient informés que leur comportement est inacceptable.
5. Enfin, SPLC avertit les éducateurs qu'ils doivent être préparés à une crise. Des politiques et des procédures claires doivent être en place et tous les éducateurs de la communauté scolaire doivent savoir ce qu'ils sont et quel est leur rôle dans leur mise en œuvre avant qu'une crise ne se produise. Ils recommandent le guide, "Répondre à la haine et aux préjugés à l'école."