Définition, discussion et exemples de lecture attentive

Lecture attentive est réfléchi, discipliné en train de lire d'un texte. Aussi appelé analyse approfondie et explication de texte.

Bien que la lecture attentive soit communément associée à la Nouvelle Critique (un mouvement qui a dominé les études littéraires aux États-Unis des années 1930 aux années 1970), la méthode est ancienne. Il a été préconisé par les Romains rhéteur Quintilien dans son Institutio Oratoria (c. 95 AD).

La lecture attentive reste une méthode critique fondamentale pratiquée de diverses manières par un large éventail de lecteurs dans différentes disciplines. (Comme indiqué ci-dessous, la lecture attentive est une compétence encouragée par le nouveau Normes d'État de base communes Initiative aux États-Unis) Une forme de lecture attentive est analyse rhétorique.

"Les" études anglaises "sont fondées sur la notion de lecture attentive, et bien qu'il y ait eu une période à la fin des années 70 et au début des années 80 cette idée a été fréquemment dénigrée, il est sans doute vrai que rien d’intéressant ne peut se produire sur ce sujet sans en train de lire."

"Nous commençons tous en tant que lecteurs proches. Avant même d'apprendre à lire, le processus de lecture à haute voix et de écoute, est celui dans lequel nous prenons un mot après l'autre, une phrase à la fois, dans lequel nous prêtons attention à tout ce que chaque mot ou phrase transmet. Mot par mot, nous apprenons à entendre puis à lire, ce qui ne semble que convenir, car c'est ainsi que les livres que nous lisons ont été écrits en premier lieu.

"Plus nous lisons, plus vite nous pouvons réaliser ce tour de magie de voir comment les lettres ont été combinées en mots qui ont un sens. Plus nous lisons, plus nous comprenons, plus nous avons de chances de découvrir de nouvelles façons de lire, chacune adaptée à la raison pour laquelle nous lisons un livre en particulier. "
(Francine Prose, Lire comme un écrivain: un guide pour ceux qui aiment les livres et pour ceux qui veulent les écrire. HarperCollins, 2006)

Dans ses analyses, nouvelle critique... se concentre sur des phénomènes tels que la signification multiple, le paradoxe, l'ironie, le jeu de mots, les jeux de mots ou les figures rhétoriques, qui - en tant que plus petits éléments distinctifs d'une œuvre littéraire - forment des liens interdépendants avec global le contexte. Un terme central souvent utilisé comme synonyme de nouvelles critiques est la lecture attentive. Il dénote l'analyse méticuleuse de ces éléments élémentaires, qui reflètent des structures plus grandes d'un texte. "
(Mario Klarer, Une introduction aux études littéraires, 2e éd. Routledge, 2004)

"[UNE] rhétorique le texte semble cacher - pour détourner l'attention - ses stratégies et tactiques constitutives. Par conséquent, les lecteurs proches doivent utiliser un mécanisme pour percer le voile qui recouvre le texte afin de voir comment cela fonctionne.. .

"Le principal objet de la lecture attentive est de déballer le texte. Les lecteurs proches s'attardent sur les mots, les images verbales, les éléments de style, les phrases, argument modèles, et des paragraphes entiers et des unités discursives plus grandes dans le texte pour explorer leur signification à plusieurs niveaux. "
(James Jasinski, Sourcebook on Rhetoric: Key Concepts in Contemporary Rhetorical Studies. Sage, 2001)

"[D] ans le point de vue traditionnel, la lecture attentive n'a pas pour but de produire le sens de le texte, mais plutôt de dénicher tous les types possibles de ambiguïtés et ironies."
(Jan van Looy et Jan Baetens, «Introduction: Close Reading Electronic Literature». Fermer la lecture Nouveaux médias: analyse de la littérature électronique. Leuven University Press, 2003)

"Que fait vraiment un lecteur critique critique que la personne moyenne dans la rue ne fait pas? Je soutiens que le critique de lecture attentive révèle significations partagées mais pas universellement et aussi significations connues mais non articulées. L'avantage de révéler de telles significations est de enseigner ou éclairer ceux qui entendent ou lisent la critique.. . .

"Le travail du critique est de découvrir ces significations de telle manière que les gens aient un 'aha!' moment où ils acceptent soudainement la lecture, les significations suggérées par le critique prennent soudainement le pas. La norme de réussite pour le lecteur attentif qui est également critique est donc la illumination, idées, et accord de ceux qui entendent ou lisent ce qu'il a à dire. "
(Barry Brummett, Techniques de lecture attentive. Sage, 2010)

"Chez Robinson, professeur de huitième année en arts du langage et membre de l'équipe de direction de l'école secondaire Pomolita, dit:" C'est un processus; les éducateurs en apprennent encore.. .'

"La lecture attentive est une stratégie mise en œuvre pour enseigner aux élèves des compétences de réflexion de plus haut niveau, en se concentrant sur la profondeur plutôt que sur l'ampleur.

"'Vous prenez un morceau de texte, de fiction ou de non-fiction, et vous et vos élèves l'examinez attentivement' ', dit-elle.

"Dans la salle de classe, Robinson présente le but général du devoir de lecture, puis demande aux élèves de travailler de manière indépendante et en partenaires et en groupes pour partager ce qu'ils ont appris. Ils encerclent des mots qui prêtent à confusion ou sont inconnus, écrivent des questions, utilisent des points d'exclamation pour des idées qui surprennent, soulignent des points clés.. .

"Robinson utilise des exemples de Langston Hughes'travail, particulièrement riche en langage figuré, et se réfère spécifiquement à son poème, «Le nègre parle des rivières». Ensemble, elle et ses élèves étudient chaque ligne, chaque strophe, morceau par morceau, conduisant à des niveaux de compréhension plus profonds. Elle joue une interview avec lui, attribue un essai de cinq paragraphes sur la Renaissance de Harlem.

"Ce n'est pas que cela n'ait pas été fait auparavant", dit-elle, "mais Common Core apporte une nouvelle orientation aux stratégies." "
(Karen Rifkin, «Common Core: New Ideas for Teaching - and for Learning». The Ukiah Daily Journal, 10 mai 2014)

"Il y a un petit mais immuable erreur dans la théorie de la lecture attentive... et cela s'applique au journalisme politique ainsi qu'à la lecture de la poésie. Le texte ne révèle pas ses secrets simplement en le regardant. Il révèle ses secrets à ceux qui savent déjà à peu près quels secrets ils s'attendent à trouver. Les textes sont toujours emballés, selon les connaissances et les attentes antérieures du lecteur, avant d'être déballés. L'enseignant a déjà inséré dans le chapeau le lapin dont la production dans la salle de classe impressionne les étudiants. "
(Louis Menand, «Hors de Bethléem». Le new yorker, 24 août 2015)