Suppression de phrases verbales en anglais

La suppression de phrases verbales est l'omission d'un expression verbale (VP) - ou une partie d'une expression verbale - qui est identique à une expression verbale dans un voisin clause ou phrase.

Les mots qui restent après la suppression de VP doivent inclure au moins un verbe auxiliaire et incluent souvent un adverbe tel que aussi, ou ainsi que.

• "Les phrases suivantes sont des exemples de phrases dans lesquelles une règle de suppression s’est appliquée:
  Alfie conduit sa moto à travers le désert, et Ziggy l'est aussi [].
  Sally a dit qu'elle obtiendrait un lama, et elle l'a fait [].
  Même si elle ne devrait pas [], Violet reste dehors tard tous les soirs.
  Dans chacun de ces exemples, le [] est (sans ambiguïté) interprété comme identique à un autre constituant dans la phrase.
  Alfie est conduire sa moto à travers le désertet Ziggy l'est aussi [].
  ([] = conduire sa moto)
  Sally a dit qu'elle le ferait obtenir un lama, et elle l'a fait [].
  ([] = obtenir un lama)
  Même si elle ne devrait pas [], Violet
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  reste tard tous les soirs.
  ([] = reste tard tous les soirs)
  Le constituant manquant dans chaque cas est un VP. Ce phénomène, très courant en anglais, est appelé Suppression de VP. La suppression d'un VP implique la suppression d'un VP lorsqu'il est identique à un autre VP quelque part à proximité, pas nécessairement dans la même phrase. "(Kristin Denham et Anne Lobeck, Linguistique pour tous. Wadsworth, 2010)
• «Allez, dit-il en secouant la tête vers les tables. Il s'est assis à une heure et elle a fait aussi, d'une manière impuissante et léthargique, mais comme si elle était sur le point de sauter à nouveau. "(Doris Lessing," The Real Thing ". La vraie chose: histoires et croquis. HarperCollins, 1992)
• "Les pâtissiers utilisent toujours du beurre non salé dans leur cuisson, et vous devrait aussi. "(Cindy Mushet, L'art et l'âme de la pâtisserie. Andrews McMeel Publishing, 2008)
• "Il a tendu la main et m'a frappé sur l'épaule et a dit:
  "'Terre, mais c'est bon! C'est immensément bon! «George, je n'avais jamais entendu dire si bon dans ma vie auparavant! Dis le encore.'
  "Alors je l'ai répété, et il a répété le sien, et j'ai répété le mien, puis Il a fait, et alors J'ai fait, et alors Il a fait, et nous avons continué à le faire et à le faire, et je n'ai jamais passé un si bon moment, et il a dit la même chose. "
  (Mark Twain, «Ce que Paul Bourget pense de nous». Comment raconter une histoire et d'autres essais, 1897)

"[T] transformation les règles étaient censées s'appliquer aux peines, Suppression de VP semble ne pas respecter les limites de la phrase, les limites de l'énoncé ou même les limites du locuteur, témoin du dialogue naturel suivant entre UNE et B.

UNE: John peut valser.
B: Je connais. C'est dommage que Mary ne puisse pas.

Cela semblerait montrer que le compte transformationnel le plus simple de la suppression de VP est en difficulté, du moins sur la base de ce que sont les règles transformationnelles, que le phénomène est un discours phénomène, même s'il est grammaticalement contraint. Comme May (2002: 1095) le dit succinctement, dans la mesure où la suppression de VP peut être considérée comme une règle, il semblerait qu'il s'agisse plutôt d'une règle de discours grammaire que phrase grammaire. "(Stephen Neale," ceci, cela et l'autre ". Descriptions et au-delà, éd. par Marga Reimer et Anne Bezuidenhout. Oxford University Press, 2004)

"[S] soutenir la connaissance par les enfants de la structure constitutive VP-suppression des condamnations ont récemment été prononcées par [Claire] Foley et d'autres, qui ont testé de jeunes enfants anglophones entre 2, 10 et 5 et 8 ans (Foley, Nuñez del Prado, Barbier et Lust, 1992). Ils ont testé ces enfants en utilisant des phrases impliquant une possession inaliénable ou aliénable, comme (18) et (19):

(18) Big Bird se gratte le bras et Ernie aussi.
(19) Scooter déplace son sou et Bert aussi.

Ces enfants ont également montré qu'ils comprenaient les représentations sous-jacentes de ces structures.. .

"Dans l'ensemble, on peut conclure que les enfants ont la compétence grammaticale nécessaire pour comprendre les phrases de suppression de VP."

(Charlotte Koster, "Problèmes avec l'acquisition du pronom." Théorie syntaxique et acquisition de la langue première: perspectives translinguistiques: reliure, dépendances et apprentissage, éd. par Barbara Lust, Gabriella Hermon et Jaklin Kornfilt. Lawrence Erlbaum, 1994)