3 façons dont les étudiants peuvent faire part de leurs commentaires de fin d'année

Pendant les vacances d'été, ou à la fin d'un trimestre, d'un trimestre ou semestre, les enseignants ont la possibilité de réfléchir sur leurs cours. Les réflexions des enseignants peuvent être améliorées lorsque les commentaires des élèves sont inclus, et la collecte des commentaires des élèves est facile si les enseignants utilisent des sondages tels que les trois décrits ci-dessous.

Une étude de trois ans, financée par le Facture & Melinda Gates Foundation, intitulée Les mesures d'un enseignement efficace (MET), a été conçu pour déterminer comment identifier et promouvoir au mieux un excellent enseignement. Le projet MET a "démontré qu'il est possible d'identifier de grands enseignements en combinant trois types de mesures: observations en classe, sondages auprès des étudiantset les gains de réussite des élèves. "

Le projet MET a recueilli des informations en interrogeant les étudiants sur leurs «perceptions de leur environnement de classe». Ces informations ont fourni «des commentaires concrets qui peuvent aider les enseignants à s'améliorer».

Le projet MET s'est concentré sur les «sept C» dans leurs sondages auprès des étudiants; chaque question représente l'une des qualités que les enseignants pourraient utiliser comme objectif d'amélioration:

1. Prendre soin des élèves (encouragement et soutien)
   Question d'enquête: "L'enseignant de cette classe m'encourage à faire de mon mieux."
2. Captiver les élèves (l'apprentissage semble intéressant et pertinent)
   Question d'enquête:"Ce cours retient mon attention - je ne m'ennuie pas."
3. Discuter avec les élèves (les élèves sentent que leurs idées sont respectées)
   Question d'enquête:"Mon professeur nous donne le temps d'expliquer nos idées."
4. Contrôle des comportements (Culture de coopération et de soutien par les pairs)
   Question d'enquête: "Notre classe reste occupée et ne perd pas de temps."
5. Clarifier les leçons (le succès semble réalisable)
   Question d'enquête: "Quand je suis confus, mon professeur sait comment m'aider à comprendre."
6. Élèves stimulants (Appuyez sur l'effort, la persévérance et la rigueur)
   Question d'enquête: «Mon professeur veut que nous utilisions nos capacités de réflexion, pas seulement la mémorisation des choses.»
7. Consolider les connaissances (les idées sont connectées et intégrées)
   Question d'enquête: «Mon professeur prend le temps de résumer ce que nous apprenons chaque jour.»

Les résultats du projet MET ont été publiés en 2013. L'une des principales conclusions comprenait le rôle essentiel de l'utilisation d'un sondage auprès des élèves pour prédire les résultats:

"Combiner les scores d'observation, rétroaction des étudiants, et les gains de réussite des élèves étaient meilleurs que les diplômes d'études supérieures ou des années d'expérience dans l'enseignement pour prédire les gains de réussite des élèves d'un enseignant avec un autre groupe d'élèves aux tests de l'État ".

Il existe de nombreuses façons d'obtenir les commentaires des étudiants. Selon la compétence d'un enseignant avec la technologie, chacune des trois options décrites ci-dessous peut recueillir précieux commentaires des élèves sur les leçons, les activités et ce qui peut être fait pour améliorer l'enseignement dans la prochaine école année.

Les questions d'enquête peuvent être conçues comme ouvertes ou fermées, et ces deux types de questions sont utilisés à des fins distinctes qui nécessitent que l'évaluateur analyse et interprète les données de différentes manières. De nombreux types d'enquêtes peuvent être créés gratuitement sur Formulaire Google, Survey Monkey, ou Kwiksurvey

Par exemple, les élèves peuvent répondre sur une échelle de Likert, ils peuvent répondre à questions ouvertes, ou ils peuvent écrire une lettre à un étudiant entrant. La différence dans la détermination du formulaire d'enquête à utiliser, car le format et les types de questions que les enseignants utilisent, influencera les types de réponses et les informations qui peuvent être obtenues.

Les enseignants doivent également être conscients que, même si les réponses au sondage peuvent parfois être négatives, il ne devrait pas y avoir de surprise. Les enseignants doivent prêter attention à la formulation des questions du sondage doivent être conçus pour recevoir des informations cruciales pour l'amélioration - telles que les exemples ci-dessous - plutôt que injustifiées ou indésirables critique.

Les étudiants peuvent vouloir remettre les résultats de manière anonyme. Certains enseignants demanderont aux élèves de ne pas écrire leur nom sur leurs papiers. Si les élèves se sentent mal à l'aise d'écrire leurs réponses, ils peuvent les saisir ou dicter leurs réponses à quelqu'un d'autre.

UNE échelle de Likert est une forme de rétroaction conviviale pour les étudiants. Les questions sont fermées et peuvent être répondues avec un mot ou un nombre, ou en choisissant parmi les réponses prédéfinies disponibles.

Les enseignants voudront peut-être utiliser ce formulaire fermé avec les élèves parce qu'ils ne veulent pas que le sondage ressemble à un devoir de dissertation.

À l'aide d'une enquête Likert Scale, les élèves évaluent les qualités ou les questions sur une échelle (1 à 5); les descriptions associées à chaque numéro doivent être fournies.

5 = je suis tout à fait d'accord,
4 = je suis d'accord,
3 = je me sens neutre,
2 = je ne suis pas d'accord
1 = je suis fortement en désaccord

Les enseignants fournissent une série de questions ou de déclarations que les élèves évaluent en fonction de l'échelle. Exemples de questions:

• J'ai été mis au défi par cette classe.
• J'ai été surpris par ce cours.
• Cette classe a confirmé ce que je sais déjà sur ______.
• Les objectifs de cette classe étaient clairs.
• Les affectations étaient gérables.
• Les affectations étaient significatives.
• Les commentaires que j'ai reçus ont été utiles.

Dans cette forme d'enquête, les élèves n'ont qu'à encercler un nombre. L'échelle de Likert permet aux étudiants qui ne veulent pas écrire beaucoup ou écrire quoi que ce soit de donner une réponse. L'échelle de Likert fournit également à l'enseignant des données quantifiables.

À la baisse, l'analyse des données de l'échelle de Likert peut nécessiter plus de temps. Il peut également être difficile de faire des comparaisons claires entre les réponses.

Des enquêtes à questions ouvertes peuvent être conçues pour permettre aux élèves de répondre à une ou plusieurs questions. Les questions ouvertes sont le genre de questions sans options spécifiques de réponse. Les questions ouvertes permettent un nombre infini de réponses possibles et permettent également aux enseignants recueillir plus de détails.

Voici des exemples de questions ouvertes qui peuvent être adaptées à n'importe quel domaine de contenu:

• Lequel (projet, roman, mission) avez-vous le plus apprécié?
• Décrivez un moment en classe où vous vous êtes senti respecté.
• Décrivez un moment en classe où vous vous êtes senti frustré.
• Quel a été votre sujet préféré cette année?
• Quel était ton leçon préférée dans l'ensemble?
• Quel a été votre sujet le moins préféré abordé cette année?
• Quelle a été votre leçon la moins préférée dans l'ensemble?

Une enquête ouverte ne devrait pas comporter plus de trois (3) questions. L'examen d'une question ouverte demande plus de temps, de réflexion et d'efforts que d'encercler des nombres sur une échelle. Les données recueillies montreront des tendances, pas des détails.

Il s'agit d'une forme plus longue d'une question ouverte qui encourage les élèves à écrire des réponses créatives et à utiliser l'expression de soi. Bien qu'il ne s'agisse pas d'une enquête traditionnelle, cette rétroaction peut toujours être utilisée pour noter les tendances.

En attribuant cette forme de réponse, comme les résultats de toutes les questions ouvertes, les enseignants peuvent apprendre quelque chose à quoi ils ne s'attendaient pas. Pour aider à cibler les élèves, les enseignants peuvent souhaiter inclure des sujets dans l'invite.

Option 1: Demandez aux étudiants d'écrire une lettre à un étudiant en hausse qui sera inscrit dans cette classe l'année prochaine.

Quels conseils pouvez-vous donner aux autres élèves sur la façon de se préparer à ce cours:

• À lire?
• Pour écrire?
• Pour la participation en classe?
• Pour les missions?
• Pour les devoirs?

Option 2: Demandez aux élèves d'écrire une lettre à l'enseignant (vous) sur ce qu'ils ont appris, par exemple:

• Quels conseils pouvez-vous me donner sur la façon dont je devrais changer de classe l'année prochaine?
• Quels conseils pouvez-vous me donner pour devenir un meilleur enseignant?