Syllabus de niveau élémentaire pour commencer les cours d'anglais

Ce programme a été écrit pour les enseignants de faux débutants dans une entreprise Anglais réglage. L'accent est donc principalement mis sur le lieu de travail. Cependant, les structures de base introduites doivent être les mêmes pour tout type de classe. Vous pouvez varier le contenu de vos leçons pour vous assurer qu'elles correspondent à vos objectifs d'apprentissage et à ceux de vos élèves.

Votre première leçon se concentre sur le verbe «être», qui aidera les élèves à commencer à discuter des questions de base. Des adjectifs possessifs tels que «elle» et «son» encourageront les élèves à discuter de ce qu'ils apprennent d'autres étudiants, et les nations apprenantes et les adjectifs nationaux peuvent les aider à parler de leur propre des pays.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Le verbe être"
• Révision des adjectifs possessifs: mon, votre, elle, son
• Salutations de base

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• L'utilisation des noms de pays
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• Expansion de l'ensemble lexical: salutations de base
• Expressions incluant les pays et les nationalités

Cette leçon se concentre sur les objets qui peuvent être trouvés à la fois dans et hors de la classe. Ce pourrait être une bonne idée d'emmener la classe faire un petit tour dans votre école pour les aider à se familiariser avec le concept de ici / là, ceci / cela. Travailler sur des adjectifs de base en paires opposées (grand / petit, bon marché / cher, etc.) aidera les élèves à commencer à décrire leur monde.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Compétences en orthographe
• Révision des lettres de l'alphabet

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• L'utilisation de des questions et négatifs avec le verbe "être"
• L'utilisation de déterminants: ceci, cela, ceux-ci et ceux-ci
• L'utilisation de des articles: "a" et "an"
• Expansion de l'ensemble lexical: "objets du quotidien" (singulier et pluriel)
• Expressions comprenant des adjectifs opposés de base

Cette leçon aide les élèves à commencer à discuter des horaires, des réunions et d'autres responsabilités. L'accent est mis sur les nombres, le temps, l'état matrimonial et d'autres objets personnels qui nécessitent que les élèves donnent des informations concernant les nombres et l'orthographe.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Singulier et noms pluriels
• Numéros 1 à 100, numéros de téléphone
• L'utilisation du verbe "être" pour donner des informations personnelles

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• Donnant informations personnelles: nom, état civil, numéro de téléphone, adresse, âge
• Demander et dire l'heure, prépositions utilisées pour dire l'heure "à", "passé", "à"
• Expansion de l'ensemble lexical: "emplois"

Le principal objectif de cette leçon est l'utilisation du simple présent pour parler des routines, des habitudes et des autres tâches quotidiennes. Assurez-vous d'aider les élèves à apprendre les différences entre le verbe "être" et tous les autres verbes. Cela nécessitera une attention particulière sur le verbe aider "à faire" dans les questions et les phrases négatives.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Heures de la journée, l'horloge de 12 heures — a.m. et p.m.
• Révision des verbes de base utilisés pour décrire les routines quotidiennes

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• L'utilisation du présent simple (1)
• L'utilisation de la première, de la deuxième et de la troisième personne du singulier dans le présent simple
• Expansion de l'ensemble lexical: "routines quotidiennes"
• Expressions, y compris les verbes et les noms qui vont de pair, prépositions utilisées pour les moments de la journée - le matin, l'après-midi, le soir / la nuit

Dans cette leçon, vous développerez le présent simple en introduisant des adverbes de fréquence tels que «habituellement», «parfois», «rarement», etc. Passez des discussions axées sur le «je» à parler des autres avec «lui», «elle», «nous», etc. C'est une bonne idée de demander aux élèves de rédiger des questions, d'interviewer d'autres élèves et de faire rapport en classe pour aider les élèves à reconnaître et à utiliser différents pronoms.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Poursuite du présent simple (2)
• Révision des verbes de base utilisés pour décrire les tâches de travail

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• L'utilisation de formes négatives et de questions dans le présent
• L'utilisation de la première, de la deuxième et de la troisième personne du pluriel dans le présent simple
• L'utilisation de adverbes de fréquence
• Prépositions de lieu et de mouvement: "à", "dans", "à"
• Extension de l'ensemble lexical: "routines de travail quotidiennes"
• Expressions, y compris demander de l'aide et demander à quelqu'un de répéter

Continuez à explorer le monde du travail tout en discutant d'un délai plus long lors de l'introduction des jours de la semaine, des mois et des saisons à la classe. Demandez aux élèves de discuter des activités typiques pour chaque période de l'année, jour de la semaine ou mois.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Salutations et discussions informelles sur les tâches professionnelles
• Révision des saisons, des mois et des jours de la semaine

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• Expansion de ensemble lexical: "moyens de communication"
• Expressions comprenant des termes utilisés pour parler des relations entre les personnes dans un bureau

Explorez le monde du bureau en vous concentrant sur l'équipement de bureau. Demandez aux élèves de découvrir à quoi ressemblent les lieux de travail des autres élèves en travaillant avec «tout» et «certains» (c.-à-d. Y a-t-il des tables dans votre bureau?, Nous avons des photocopieuses dans notre bureau, etc.).

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Révision de l'ensemble lexical: "les choses au bureau"
• Révision des tâches quotidiennes

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• L'utilisation de «il y a» et «il y a» à des fins descriptives et sous forme interrogative
• L'utilisation de «certains» et de «tout» sous la forme positive, négative et interrogative
• Extension de l'ensemble lexical: "mobilier" pour inclure des objets couramment trouvés dans un bureau
• Expressions comprenant prépositions de lieu y compris: sur, dans, près, à côté, devant et entre

Terminez cette première section du programme en élargissant les compétences de vocabulaire des étudiants avec des collocations courantes en milieu de travail. Utilisez des entrevues simulées pour présenter la «boîte» modale pour parler des capacités.

Les éléments de langue révisés comprendront:

• Verbes exprimant des compétences et des capacités
• Révision des expressions utilisées pour demander et donner des informations personnelles

Les nouveaux éléments linguistiques introduits comprendront:

• L'utilisation de «peut» pour exprimer la capacité
• L'utilisation de «avoir»
• Extension de l'ensemble lexical: "compétences et capacités"
• Expressions comprenant le verbe-nom collocations (mots qui vont ensemble)

• Les éléments linguistiques révisés comprendront: "introductions", "chiffres et lettres", "compétences et aptitudes", «indiquer l'heure», «décrire votre routine de travail quotidienne», «chiffres et lettres», «moyens de communication»
• Grammaire révisée: L'utilisation du verbe "être" dans le présent simple, adjectifs possessifs, l'utilisation du présent simple, l'utilisation d'articles, les noms singuliers et pluriels, l'utilisation de prépositions de base de mouvement et de lieu, l'utilisation de "certains" et "tout", l'utilisation de "il y a" et "il y a", l'utilisation de adverbes de fréquence, l'utilisation de «peut» pour exprimer des capacités, l'utilisation de «avoir», l'utilisation de déterminants
• Vocabulaire révisé: pays et nationalités, indiquant l'heure, les emplois, les routines de travail, les objets dans un bureau, des mois, des saisons et des jours de la semaine, demandant de l'aide et répétant, des relations à travail

À ce stade, c'est une bonne idée d'évaluer la compréhension des élèves avec un quiz. Le test ne devrait pas être long mais devrait inclure chaque élément des huit premières leçons.