Les enfants souffrent de perte d'audition pour diverses raisons. Facteurs génétiques, maladies, accidents, problèmes de grossesse (rubéole par exemple), complications au cours la naissance et plusieurs maladies de la petite enfance, comme les oreillons ou la rougeole, contribuent à perte.
Les signes de problèmes auditifs comprennent: tourner l'oreille vers le bruit, favoriser une oreille par rapport à une autre, le manque de suivi des instructions ou des instructions, sembler distrait et ou confus. Les autres signes de perte auditive chez les enfants incluent le fait d’allumer le téléviseur trop fort, un discours retardé ou un Centres pour le Contrôle et la Prévention des catastrophes. Mais le CDC aussi fait remarquer que les signes et les symptômes de la perte auditive diffèrent d'une personne à l'autre. Un dépistage ou un test auditif peut évaluer la perte auditive.
«La perte d'audition peut affecter la capacité d'un enfant à développer la parole, le langage et les compétences sociales. Les premiers enfants malentendants commencent à obtenir des services, plus ils sont susceptibles d'atteindre leur plein potentiel », déclare le CDC. "Si vous êtes un parent et que vous soupçonnez que votre enfant a une perte auditive, faites confiance à votre instinct et parlez avec le médecin de votre enfant."
Les enfants malentendants ont un risque plus élevé de développer des difficultés de traitement du langage. S'ils ne sont pas contrôlés, ces enfants peuvent avoir du mal à suivre le cours. Mais cela ne doit pas nécessairement être le cas. Les enseignants peuvent utiliser un certain nombre de méthodes pour empêcher les enfants malentendants d'être laissés à l'école.
Stratégies pour les enseignants d'élèves malentendants
Voici 10 stratégies que les enseignants peuvent utiliser pour aider les enfants malentendants. Ils ont été adaptés du Site Web de la Fédération unie des enseignants.
- Assurez-vous que les élèves malentendants portent dispositifs d'amplification, comme une unité de modulation de fréquence (FM) qui se connectera à un microphone que vous pourrez porter. «L'appareil FM permet à l'élève d'entendre directement sa voix», selon le site Web de l'UFT.
- Utilisez l'audition résiduelle de l'enfant, car la perte auditive totale est rare.
- Permettez aux élèves malentendants de s'asseoir là où ils pensent le mieux, car s'asseoir près de l'enseignant aidera l'enfant à mieux comprendre le contexte de vos mots en observant vos expressions faciales.
- Ne criez pas. Si l'enfant porte déjà un Appareil FM, votre voix sera amplifiée telle quelle.
- Donnez aux interprètes des copies des leçons de conseils. Cela aidera l'interprète à préparer l'élève au vocabulaire utilisé dans la leçon.
- Concentrez-vous sur l'enfant, pas sur l'interprète. Les enseignants n'ont pas besoin de donner aux interprètes des instructions à donner à l'enfant. L'interprète relaiera vos propos sans qu'on le lui demande.
- Ne parlez que face à vous. Ne parlez pas avec votre dos aux enfants malentendants. Ils ont besoin de voir votre visage pour le contexte et les repères visuels.
- Améliorez les leçons avec des visuels, car les enfants malentendants ont tendance à être des apprenants visuels.
- Répétez les mots, les directions et les activités.
- Orientez chaque leçon vers la langue. Ayez une salle de classe riche en imprimés avec des étiquettes sur les objets à l'intérieur.