Tests de fermeture pour déterminer la compréhension en lecture

Lorsque les enseignants souhaitent mesurer dans quelle mesure un élève comprend un passage de lecture, ils se tournent souvent vers Tests de fermeture. Dans un test de Cloze, l'enseignant supprime un certain nombre de mots que l'élève doit ensuite remplir en lisant le passage. Par exemple, un arts du langage l'enseignant peut demander à ses élèves de remplir les blancs pour le passage de lecture suivant:

_____ ma mère est fâchée avec _____ parce que je me suis fait prendre _____ par un orage. Malheureusement, je ______ mon parapluie à la maison. _____ vêtements trempés. Je ______ je ne tomberai pas malade.

Les étudiants sont ensuite invités à remplir les blancs pour le passage. Les enseignants peuvent utiliser les réponses des élèves pour déterminer le niveau de lecture du passage.

Tandis que formules de lisibilité peut dire aux enseignants à quel point un passage de lecture est complexe en fonction du vocabulaire et de la grammaire, il ne révèle pas à quel point un passage peut être difficile à comprendre en lecture. Par exemple:

1. Il a agité ses mains.
2. Il a renoncé à ses droits.

Si vous deviez exécuter ces phrases à travers des formules de lisibilité, elles auraient des scores similaires. Cependant, il est évident que même si les élèves peuvent facilement comprendre la première phrase, ils peuvent ne pas comprendre les implications juridiques de la seconde. Par conséquent, nous avons besoin d'une méthode pour aider les enseignants à mesurer à quel point un passage particulier est difficile à comprendre pour les élèves.

En 1953, Wilson L. Taylor a étudié les tâches de fermeture comme méthode pour déterminer la compréhension en lecture. Ce qu'il a découvert, c'est que les élèves utilisent des indices contextuels des mots environnants pour les blancs comme dans l'exemple ci-dessus ont une forte corrélation avec la lisibilité du passage pour le étudiant. Il a appelé cette procédure un test de Cloze. Au fil du temps, les chercheurs ont testé la méthode Cloze et ont constaté qu'elle indique effectivement des niveaux de compréhension en lecture.

Il existe un certain nombre de méthodes que les enseignants utilisent pour créer des tests Cloze. Voici l'une des méthodes les plus couramment utilisées:

1. Remplacez chaque cinquième mot par un blanc. C'est là que les étudiants doivent remplir le mot manquant.
2. Demandez aux élèves d'écrire un seul mot dans chaque blanc. Ils doivent suivre le test en veillant à écrire un mot pour chaque mot manquant dans le passage.
3. Encouragez les élèves à deviner au cours du test.
4. Dites aux élèves qu'ils n'ont pas à s'inquiéter des fautes d'orthographe car celles-ci ne seront pas prises en compte.

Une fois que vous avez administré un test de Cloze, vous devrez le «classer». Comme vous l'avez expliqué à vos élèves, les fautes d'orthographe doivent être ignorées. Vous recherchez uniquement dans quelle mesure les élèves ont compris les mots à utiliser en fonction d'indices contextuels. Cependant, dans la plupart des cas, vous ne compterez une réponse comme correcte que si l'élève répond avec le mot manquant exact. Dans l'exemple ci-dessus, les bonnes réponses doivent être:

ma la mère est en colère contre moi parce que je me suis fait prendre dans une tempête de pluie. Malheureusement, je la gauche mon parapluie à la maison. ma les vêtements étaient trempés. je espérer Je ne tomberai pas malade.

Les enseignants peuvent compter le nombre d'erreurs et attribuer un score en pourcentage basé sur le nombre de mots que l'élève a deviné correctement. Selon Nielsen, un score de 60% ou plus indique une compréhension raisonnable de la part de l'élève.

Les enseignants peuvent utiliser les tests de fermeture de plusieurs façons. L'une des utilisations les plus efficaces de ces tests est de les aider à prendre des décisions sur la lecture des passages qui leur seront attribués à leurs élèves. La procédure Cloze peut les aider à déterminer quels passages attribuer aux élèves, combien de temps leur donner pour lire des passages spécifiques. passages, et combien ils peuvent s'attendre à ce que les élèves comprennent par eux-mêmes sans contribution supplémentaire de l'enseignant. Notez, cependant, que les tests Cloze sont diagnostiques. Puisqu'ils ne sont pas des travaux standard testant la compréhension d'un étudiant du matériel qui a été enseigné, le score en pourcentage de l’élève ne doit pas être utilisé pour déterminer sa note finale cours.

• Jakob Nielsen, "Test de Cloze pour la compréhension de la lecture. "Nielsen Norman Group, février 2011