Le programme d'enseignement individuel - plus généralement connu sous le nom de PEI - est un plan écrit qui décrit les programmes et les services spéciaux dont un élève a besoin pour réussir. Il s'agit d'un plan qui garantit qu'une programmation appropriée est en place pour aider l'élève ayant des besoins spéciaux à réussir à l'école.
Si les élèves ayant des besoins spéciaux doivent réussir le programme scolaire ou un programme alternatif au meilleur de leur capacité et de la manière la plus indépendante possible, les professionnels impliqués dans la livraison de leur programmation doivent endroit. Lors de la rédaction d'un IEP, vous devez inclure des éléments spécifiques pour satisfaire aux exigences légales et pour fournir le meilleur plan éducatif possible à l'étudiant.
Éléments de l'IEP
Le PEI doit contenir le niveau actuel des résultats scolaires de l'élève, les résultats des évaluations et des tests, l'éducation spéciale et les services connexes à fournir, l'hébergement et les modifications à apporter à l'étudiant, les aides et services supplémentaires, les objectifs annuels de l'étudiant, y compris la façon dont ils seront suivis et mesurés, une explication de la façon dont l'étudiant participer à des cours de formation générale (environnement le moins restrictif), et la date d'entrée en vigueur du PEI, ainsi qu'un plan de transport et des services prolongés de l'année scolaire si en vigueur.
Objectifs du PEI
Les objectifs du PEI devraient être élaborés selon les critères suivants:
- spécifique
- réaliste
- réalisable
- mesurable
- difficile
Avant fixer des objectifs l'équipe doit d'abord déterminer le niveau actuel de performance à l'aide de divers outils d'évaluation, les besoins doivent être clairement et spécifiquement définis. Lors de la détermination des objectifs du PEI, tenez compte du placement de l'élève en classe, est-ce que l'élève se trouve dans l'environnement le moins gênant. Les objectifs sont-ils coordonnés avec les activités et les horaires réguliers de la classe et suivent-ils programme général?
Après que les objectifs ont été identifiés, il est ensuite indiqué comment l'équipe aidera l'élève à atteindre les objectifs, c'est ce qu'on appelle la partie mesurable des objectifs. Chaque objectif doit avoir un objectif clairement énoncé indiquant comment, où et quand chaque tâche sera mise en œuvre. Définissez et dressez la liste des adaptations, aides ou techniques de soutien qui peuvent être nécessaires pour encourager le succès. Expliquez clairement comment les progrès seront suivis et mesurés. Soyez précis sur les délais pour chaque objectif. Attendez-vous à ce que les objectifs soient atteints à la fin d'une année universitaire. Les objectifs sont les compétences nécessaires pour atteindre le but souhaité, les objectifs doivent être atteints à des intervalles plus courts.
Membres de l'équipe: Les membres de l'équipe IEP sont les parents de l'élève, professeur d'éducation spéciale, enseignant en salle de classe, travailleurs de soutien et agences extérieures impliquées avec la personne. Chaque membre de l'équipe joue un rôle essentiel dans le développement d'un IEP réussi.
Plans du programme d'éducation peut devenir écrasante et irréaliste. Un bien règle d'or est de fixer un objectif pour chaque volet académique. Cela permet à l'équipe de gérer et de rendre des comptes pour s'assurer que les ressources sont disponibles pour aider l'individu à atteindre les objectifs souhaités.
Si l'IEP de l'élève répond à tous les besoins de l'élève et se concentre sur les compétences nécessaires à la réussite, aux résultats et aux résultats, l'élève ayant des besoins spéciaux aura toutes les chances de réussite scolaire, peu importe la difficulté de ses besoins peut être.
Exemple d'un IEP
John Doe est un garçon de 12 ans actuellement placé dans une classe ordinaire de 6e année bénéficiant d'un soutien scolaire. John Doe est identifié comme «Multiple Exceptionality». Une évaluation pédiatrique a déterminé que John répond aux critères du trouble du spectre autistique. Le comportement antisocial et agressif de John l'empêche d'atteindre la réussite scolaire.
Hébergement général:
- Supervision du temps non d'enseignement
- Repères d'attention / de concentration
- Arrangements spéciaux pour l'arrivée / le départ
- Utilisation du style d'apprentissage préféré
- Instruction en petit groupe
- Assistance par un pair pair en classe
- Examiner, retester, réévaluer
- Réduisez les distractions visuelles ou auditives
- Scribing ou rapport oral
- Durée des évaluations / affectations
Objectif annuel:
John travaillera à contrôler les comportements compulsifs et impulsifs, ce qui affecte négativement l'apprentissage de soi et des autres. Il travaillera à interagir et à répondre aux autres de manière positive.
Attentes en matière de comportement:
Développer des compétences pour gérer la colère et résoudre les conflits de manière appropriée.
Développer des compétences pour accepter la responsabilité de soi.
Faire preuve de dignité et de respect de soi et des autres.
Développer une base pour des relations saines avec les pairs et les adultes.
Développer une image de soi positive.
Stratégies et accommodements
Encouragez John à verbaliser ses sentiments.
Modélisation, jeu de rôle, récompenses, conséquences en utilisant l'approche de discipline affirmée.
Enseignement individuel selon les besoins, assistance pédagogique individuelle selon les besoins et exercices de relaxation.
Enseigner directement les compétences sociales, reconnaître et encourager les comportements acceptables.
Établir et utiliser routine de classe cohérente, préparez les transitions bien à l'avance. Gardez un calendrier aussi prévisible que possible.
Utilisez la technologie informatique dans la mesure du possible et assurez-vous que John se sent un membre apprécié de la classe. Reliez toujours les activités en classe au calendrier et à l'agenda.
Ressources / fréquence / emplacement
Ressources: Professeur de classe, assistant d'éducation, professeur de ressources d'intégration.
La fréquence: tous les jours au besoin.
Emplacement: classe ordinaire, retirer à salle de ressources comme demandé.
Commentaires: Un programme de comportements et de conséquences attendus sera établi. Les récompenses pour le comportement attendu seront accordées à la fin d'un intervalle de temps convenu. Les comportements négatifs ne seront pas reconnus dans ce format de suivi, mais seront identifiés à John et à la maison via un programme de communication.