Qu'est-ce que l'éducation spéciale?

De nombreux étudiants ont des besoins d'apprentissage spéciaux et ceux-ci sont traités par éducation spéciale (SPED). La gamme de supports SPED varie en fonction des besoins et des lois locales. Chaque pays, état ou juridiction éducative a des politiques, règles, réglementations et législations différentes qui régissent ce à quoi ressemble l'éducation spéciale.

Aux États-Unis, la loi fédérale en vigueur est la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA). En vertu de cette loi, l’éducation spéciale est défini comme:

"Une instruction spécialement conçue, sans frais pour les parents, pour répondre aux besoins uniques d'un enfant handicapé."

Les élèves admissibles aux services d'éducation spécialisée ont des besoins qui nécessitent souvent soutien cela va au-delà de ce qui est habituellement offert ou reçu dans le cadre normal de l'école ou de la classe. Une éducation spéciale est en place pour garantir que tous les élèves besoins éducatifs sont remplies. Cela signifie que des services, un soutien, des programmes, des placements spécialisés ou des environnements supplémentaires sont fournis en cas de besoin et sans frais pour les parents.

En règle générale, les types d'exceptions / handicaps qui relèvent de l'éducation spéciale sont clairement identifiés dans la loi de la juridiction. L'éducation spéciale est destinée aux étudiants handicapés, qui sont définis dans IDEA comme suit:

• Autisme
• Surdicécité
• Surdité
• Perturbation émotionnelle
• Déficience auditive
• Déficience intellectuelle
• Handicaps multiples
• Atteinte orthopédique
• Autres problèmes de santé
• Troubles d'apprentissage spécifiques
• Troubles de la parole ou du langage
• Lésion cérébrale traumatique
• Déficience visuelle

Le but de l’éducation spéciale est de garantir que les élèves atteints de ces handicaps puissent participer à avec les étudiants non handicapés et peuvent accéder au programme à tout moment et autant que possible. Idéalement, tous les élèves auraient un accès équitable à l'éducation afin de réaliser leur potentiel.

Même si un enfant ne présente aucune des incapacités décrites ci-dessus, il peut quand même se qualifier pour une éducation spécialisée. Il appartient à chaque État d'inclure les enfants à risque de handicapées dans le groupe éligible pour l'éducation spéciale. Cela relève de l'admissibilité à la partie C dans IDEA et est lié aux retards de développement.

Les enfants identifiés comme ayant des retards de développement sont généralement ceux qui sont lents à se rencontrer ou qui n'atteignent pas certains jalons éducatifs. L'admissibilité à la partie C est déterminée par la définition du retard de développement de chaque État et inclut les enfants avec des conditions physiques ou mentales établies avec une forte probabilité d'entraîner un développement retard.

Sidenote: Pour les étudiants doués et talentueux, il n'y a pas de normes fédérales minimales, et c'est à les États et les administrations locales à prendre des décisions concernant les programmes et services destinés aux enfants surdoués apprenants. En conséquence, il existe de grandes différences, même entre les districts du même État.

Un enfant soupçonné d'avoir besoin du soutien du SPED sera généralement référé au comité d'éducation spéciale de l'école. Les parents, les enseignants ou les deux peuvent faire des renvois pour une éducation spéciale.

Les parents doivent disposer des informations / documents nécessaires auprès des professionnels de la communauté, des médecins, des agences externes, etc. et informer l'école des handicaps de l'enfant s'ils sont connus avant d'aller à l'école. Sinon, l'enseignant commencera généralement à remarquer les besoins spéciaux de l'élève et transmettra toute inquiétude au parent qui pourrait conduire à une réunion du comité des besoins spéciaux au niveau de l'école.

L'enfant qui est envisagé pour des services d'éducation spécialisée recevra souvent évaluation (s), des évaluations ou des tests psychologiques (encore une fois, cela dépend de la juridiction éducative) pour déterminer s'ils sont admissibles à recevoir des programmes / du soutien en éducation spécialisée. Cependant, avant d'effectuer tout type d'évaluation / test, le parent devra signer des formulaires de consentement.

Une fois que l'enfant est admissible à un soutien supplémentaire, un Plan / programme d'enseignement individuel (IEP) est ensuite développé pour l'enfant. Les PEI comprendront buts, les objectifs, les activités et les soutiens supplémentaires nécessaires pour assurer que l'enfant atteigne son potentiel éducatif maximal. le IEP est ensuite examiné et révisé régulièrement avec la contribution des parties prenantes.

Pour en savoir plus sur l'éducation spécialisée, consultez le professeur d'éducation spécialisée de votre école ou recherchez en ligne les politiques de votre juridiction concernant l'éducation spéciale.

• "Seconde. 300.39 Éducation spéciale. »Loi sur l'éducation des personnes handicapées, 2 mai 2017.
• ECTACenter. «Admissibilité à la partie C».ECTA.