Pour éducation spéciale apprenants, la différence entre la capacité de lecture et la compréhension de la lecture peut être flagrante. De nombreux enfants qui entrent dans la catégorie des «apprenants différents» peinent à divers endroits du processus de compréhension en lecture. Les élèves dyslexiques ont du mal à lire les lettres et les mots. D'autres élèves trouveront peut-être la partie difficile résumant ce qu'ils ont lu. Et pourtant, d'autres étudiants, y compris ceux avec TDAH ou l'autisme - peut lire les mots couramment, mais être incapable de donner un sens à l'arc d'une histoire ou même d'une phrase.
Simplement, la compréhension de la lecture est la capacité d'apprendre et de traiter des informations à partir de sources écrites. Sa première étape est le décodage, qui consiste à attribuer des sons et du sens aux lettres et aux mots. Mais aussi simple que soit la définition de la compréhension de la lecture, il est notoirement difficile à enseigner. Pour de nombreux étudiants, la lecture leur donnera un premier aperçu de la compréhension subjective, car ils se rendent compte que les informations qu'ils ont glanées un texte peut différer de celui d'un autre élève, ou que l'image qu'ils ont dessinée dans leur esprit après avoir lu un texte sera différente de celle de leurs pairs.
Les types les plus courants de compréhension écrite les tests sont ceux dans lesquels les élèves lisent un court passage et se voient poser une série de questions à ce sujet. Pourtant, pour les élèves de l'enseignement spécial, cette méthode est semée d'embûches décrites ci-dessus. Passer du processus de décodage du texte à la réponse aux questions sur le texte peut présenter des défis pour les enfants qui ne peut pas passer d'une tâche à l'autre avec facilité, même s'ils sont de grands lecteurs et ont une bonne compréhension compétences.
Pour cette raison, un examen oral peut porter plus de fruits qu'un test de compréhension écrite standard. Voici une liste de questions à poser à un enfant sur un livre qu'il a lu. Leurs réponses vous donneront un aperçu de leur capacité à comprendre. Considérez ces questions:
6 .____ Y a-t-il un problème dans cette histoire? Si oui, comment le problème est-il résolu? Comment auriez-vous résolu le problème?
Des questions comme celles-ci sont un excellent outil à intégrer dans l'heure du conte. Si un parent bénévole ou un élève lit en classe, demandez-lui d'en demander un ou plusieurs. Gardez un dossier avec ces questions et demandez à vos volontaires de noter ce que les élèves disent du titre du livre qu'ils viennent de lire.
La clé du succès pour assurer votre lecteurs en difficulté maintenir une joie de lire est de s'assurer que la tâche qui suit la lecture n'est pas désagréable. Ne faites pas de la réponse à une série de questions une corvée qui suit une histoire amusante ou passionnante. Encouragez l'amour de la lecture en partageant votre enthousiasme à propos de leur livre.