Stratégies pour gérer un élève perturbateur

Les enseignants comprennent que le temps qu'ils ont avec leurs élèves est limité. Bons professeurs maximiser leur temps d'enseignement et minimiser les distractions. Ce sont des experts dans la gestion de l'adversité. Ils traitent les problèmes rapidement et efficacement en minimisant les perturbations.
La distraction la plus courante dans une salle de classe est un élève perturbateur. Cela se présente sous de nombreuses formes et un enseignant doit être suffisamment préparé pour faire face à chaque situation. Ils doivent réagir rapidement et de manière appropriée tout en préservant la dignité de l'élève.
Les enseignants devraient toujours avoir un plan ou certaines stratégies sur lesquels ils comptent pour gérer un élève perturbateur. Il est important de réaliser que chaque situation sera différente. Une stratégie qui fonctionne bien pour un élève peut en déclencher une autre. Personnalisez la situation et prenez vos décisions en fonction de ce que vous ressentez afin de minimiser la distraction avec cet élève en particulier le plus rapidement.

La prévention est la meilleure façon de gérer un élève perturbateur. Les premiers jours de l'année scolaire sont sans doute les plus importants. Ils ont donné le ton pour toute l'année scolaire. Les élèves se sentent enseignants. Ils vont pousser pour voir exactement ce qu'ils peuvent faire. Il est important que les enseignants établissent rapidement ces limites. Cela contribuera à dissuader les problèmes plus tard sur la route. Il est également important de commencer immédiatement à établir des relations avec vos élèves. Favoriser une relation basée sur la confiance avec les étudiants peut grandement contribuer à la prévention des perturbations par simple respect mutuel.

Un enseignant ne devrait jamais crier après un élève ou dire à un élève de «se taire». Bien que cela puisse temporairement diffuser la situation, cela fera plus de mal que de bien. Les enseignants doivent rester calmes lorsqu'ils s'adressent à un élève perturbateur. Dans de nombreux cas, un élève essaie d'amener l'enseignant à réagir bêtement. Si vous restez calme et gardez votre esprit, cela peut diffuser la situation assez rapidement. Si vous devenez combatif et conflictuel, cela peut aggraver la situation, ce qui en fait une situation potentiellement dangereuse. Être émotif et le prendre personnellement ne sera que préjudiciable et nuira finalement à votre crédibilité en tant qu'enseignant.

La pire chose qu'un enseignant puisse faire est d'ignorer une situation dont il espère qu'elle disparaîtra. Ne laissez pas vos élèves s'en tirer avec les petites choses. Les confronter immédiatement à leur comportement. Demandez-leur de vous dire ce qu'ils font de mal, pourquoi c'est un problème et quel est le bon comportement. Informez-les de la façon dont leur comportement influe sur les autres. Les étudiants peuvent résister à la structure dès le début, mais ils l'adoptent finalement parce qu'ils se sentent en sécurité dans un environnement d'apprentissage structuré.

Ne sautez pas aux conclusions. Si un élève a quelque chose à dire, écoutez-le. Parfois, il y a des choses qui ont entraîné des perturbations que vous n'avez peut-être pas vues. Parfois, il se passe des choses en dehors de la classe qui ont conduit au comportement. Parfois, leur comportement peut être un appel à l'aide et les écouter peut vous permettre de leur demander de l'aide. Répétez-leur leurs préoccupations afin qu'ils sachent que vous avez écouté. Cela peut ne pas faire de différence dans la façon dont vous gérez la situation, mais l'écoute peut créer une certaine confiance ou vous fournir des informations sur d'autres problèmes plus importants.

N'embarrassez jamais intentionnellement un élève ou n'appelez-le pas devant ses camarades de classe. Cela fera plus de mal que de bien. S'adresser à un élève individuellement dans le couloir ou après le cours sera finalement plus productif que de s'adresser à lui devant ses pairs. Ils seront plus réceptifs à ce que vous avez à dire. Ils seront probablement plus ouverts et honnêtes avec vous. Il est important de maintenir la dignité de tous vos élèves. Personne ne veut être appelé devant ses pairs. Cela finit par nuire à votre crédibilité et sape votre autorité en tant qu'enseignant.

La propriété des étudiants offre une responsabilisation individuelle et a potentiellement le plus grand impact sur le changement de comportement. Il est facile pour les enseignants de dire que c'est ma voie ou l'autoroute, mais permettre aux élèves d'élaborer un plan autonome de correction du comportement peut être plus efficace. Donnez-leur la possibilité de s'autocorriger. Encouragez-les à établir des objectifs individuels, des récompenses pour avoir atteint ces objectifs et des conséquences lorsqu'ils ne le font pas. Demandez à l'élève de créer et de signer un contrat détaillant ces éléments. Encouragez l'élève à conserver une copie dans un endroit qu'il voit souvent, comme son casier, son miroir, son cahier, etc.

La plupart des parents s'attendent à ce que leurs enfants se comportent pendant qu'ils sont à l'école. Il y a des exceptions, mais la plupart seront coopératives et utiles pour améliorer la situation. Les enseignants doivent disposer d'une documentation détaillant chaque problème et la manière dont il a été résolu. Vous verrez probablement des résultats plus positifs si vous demander à l'élève d'assister à votre rencontre avec ses parents. Cela empêche également qu'il / elle a dit et l'enseignant a dit des problèmes. Demandez aux parents des suggestions de leur point de vue sur la façon de traiter ces problèmes. Ils peuvent être en mesure de vous fournir des stratégies qui fonctionnent pour eux à la maison. Il est important de travailler ensemble pour créer une solution potentielle.

UNE plan de comportement des élèves est un accord écrit entre l'élève, ses parents et les enseignants. Le plan décrit les comportements attendus, fournit des incitations pour un comportement approprié et des conséquences pour les mauvais comportements. Un plan de comportement fournit un plan d'action direct pour un enseignant si l'élève continue d'être perturbateur. Ce contrat doit être spécifiquement rédigé pour répondre aux problèmes que l'enseignant voit en classe. Le plan peut également inclure des ressources extérieures d'aide telles que des conseils. Le plan peut être modifié ou revu à tout moment.

Les bons enseignants sont capables de gérer la majorité de leurs propres problèmes de discipline. Ils réfèrent rarement un étudiant à un administrateur. Dans certains cas, cela devient une nécessité. Un élève doit être envoyé au bureau lorsqu'un enseignant a épuisé toutes les autres voies et / ou qu'un élève est devenu tel que la distraction est préjudiciable à l'environnement d'apprentissage. Parfois, l'implication d'un administrateur peut être le seul moyen de dissuasion efficace pour un mauvais comportement des élèves. Ils ont un ensemble différent d'options qui peuvent attirer l'attention d'un élève et aider à corriger le problème.

Le suivi peut empêcher des récidives à l'avenir. Si l'élève a corrigé son comportement, dites-lui périodiquement que vous en êtes fier. Encouragez-les à continuer de travailler dur. Même une petite amélioration devrait être reconnue. Si les parents et les administrateurs s'impliquent, dites-leur également comment les choses se passent de temps en temps. En tant qu'enseignant, c'est vous qui êtes dans les tranchées et qui voyez ce qui se passe. Fournir des mises à jour et des commentaires positifs peut aider à assurer une bonne relation de travail à l'avenir.