Leçon ESL relative à la clause relative à des fins spécifiques

Les clauses relatives sont utilisées pour décrire le nom nommant le processus ou la position lors de la discussion des tâches qui doivent être accomplies, ou expliquant comment certaines choses fonctionnent. La capacité à utiliser clauses relatives est facilement important pour tous Apprenants anglais, mais peut-être encore plus important pour ceux qui souhaitent utiliser l'anglais sur leur lieu de travail. Par exemple, les vendeurs doivent expliquer et définir tout ce qui concerne l'utilisation des biens ou services vendus:

• L'Instaplug est un appareil qui vous permet d'utiliser n'importe quel type de prise à travers le monde.
• Notre service Ontime est un type de conseil qui vous permet d'accéder à des services de conseil 24/7.
• La tuile Sansolat est une tuile qui réfléchit la lumière du soleil afin de réduire les coûts de climatisation.

Un autre exemple serait l'utilisation de clauses relatives pour décrire les personnes au travail:

• Vous devrez parler à M. Adams qui est responsable des demandes de vacances et de congés de maladie.
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• Jack Wanders est l'organisateur syndical qui représente cette région.
• Nous avons besoin de consultants qui peuvent voyager n'importe où avec un préavis de 24 heures.

Ce plan de leçon vise à aider les élèves à apprendre à utiliser des clauses relatives pour discuter de questions importantes au travail telles que qui travaille avec eux, divers types de travail et lieux de travail, ainsi que la description des biens ou des services fabriqués ou fournis par leur employeur.

Renforcer la confiance dans l'utilisation de clauses relatives pour décrire les biens, les services, le personnel et d'autres situations de travail connexes.

Correspondance de phrases, suivie d'un exercice d'écriture guidé

Apprenants d'anglais intermédiaire à avancé à des fins spécifiques

Initiez les élèves au sujet de l'utilisation des clauses relatives en posant quelques questions telles que:

• Comment décririez-vous un col bleu?
• Qu'est-ce que le travail à temps plein?
• Qu'est-ce qu'un consultant?
• Qu'est-ce qu'un laboratoire informatique?

Ces questions devraient susciter un certain nombre de réponses, espérons-le, quelques-unes avec une utilisation compétente des clauses relatives. Assurez-vous de reformuler les réponses des élèves tout au long des clauses relatives pour aider à introduire de manière inductive l'idée de l'utilisation des clauses relatives. Par exemple:

• Oh, le travail à temps plein est un type de travail qui a lieu au moins 40 heures par semaine.
• Bon, oui, un consultant est quelqu'un qui fournit des services et des conseils à une entreprise sur une base contractuelle. etc.

Une fois cet échauffement terminé, écrivez quatre phrases au tableau. Utilisez une phrase avec une clause relative référant une personne avec «cela» et une autre avec «qui». Les deux autres phrases doivent faire référence à des choses; l'un commençant par «cela» et l'autre par «qui». Demandez aux élèves de souligner ces différences et d'expliquer pourquoi «quoi» ou «qui» est utilisé, ainsi que quoi. Dans la mesure du possible, essayez d'amadouer les étudiants pour qu'ils établissent de manière inductive les règles d'utilisation des clauses relatives.

Demandez aux élèves de compléter les phrases de l'exercice ci-dessous en choisissant les deux moitiés qui vont ensemble et en connectant chacune avec un pronom relatif (qui, quoi ou cela).

Vérifiez les réponses en classe.

Pour la prochaine partie de la leçon, demandez aux élèves d'imaginer dix éléments ou personnes qui sont importants pour eux dans le travail quotidien. Les élèves doivent d'abord rédiger une liste des dix éléments / personnes. Sur une autre feuille de papier, demandez aux élèves d'écrire des phrases explicatives en utilisant des clauses relatives.

Demandez aux élèves d'échanger leurs listes de dix éléments avec un partenaire. Les élèves devraient ensuite s'exercer à expliquer ces éléments les uns aux autres à l'aide de clauses relatives. Les élèves ne doivent pas simplement lire ce qu'ils ont écrit, mais essayer d'utiliser leurs exemples comme point de départ. Encouragez les élèves à poser des questions d'approfondissement sur la base des informations qu'ils entendent.

Circulez dans la salle et aidez les élèves. Une fois l'exercice terminé, passez en revue erreurs fréquentes vous avez entendu tout en écoutant le travail des paires d'élèves.

Faites correspondre la première moitié de la phrase de la liste A avec la phrase appropriée de la liste B pour compléter la définition. Utilisez un pronom relatif approprié (qui, quoi ou cela) pour relier les deux phrases.

• Un superviseur est une personne
• J'ai des difficultés avec les patrons
• Office Suite est un groupe de programmes
• Le succès sur la route peut être facilité par le cloud
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• Utilisez le cliquet comme outil
• Les communications internes du bureau sont gérées par notre forum d'entreprise
• Vous constaterez qu'Anita est une personne
• Je ne pourrais pas faire mon travail sans Daren
• Taplist est une application

• vous pouvez contacter pour résoudre les problèmes de contrat.
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