Un rapport commandé par l'American Council of Trustees and Alumni (ACTA) révèle que les collèges n'exigent pas que les étudiants suivent des cours dans plusieurs domaines clés. Et en conséquence, ces étudiants sont moins préparés à réussir dans la vie.
Le rapport, "Qu'apprendront-ils?»A interrogé des étudiants dans plus de 1 100 collèges et universités des États-Unis - Publique et privé - et a constaté qu’un nombre alarmant d’entre eux suivaient des cours «légers» pour satisfaire aux exigences générales en matière d’éducation.
Le rapport a également trouvé ce qui suit au sujet des collèges:
- 96,8% n'exigent pas économie
- 87,3% n'ont pas besoin d'une langue étrangère intermédiaire
- 81,0% n'ont pas besoin d'une histoire ou d'un gouvernement américain de base
- 38,1% n'exigent pas de mathématiques de niveau collégial
- 65,0% n'ont pas besoin de littérature
Les 7 domaines clés
Voici les principaux domaines identifiés par ACTA que les étudiants doivent suivre des cours et pourquoi ils sont importants:
- Composition: cours intensifs en écriture axés sur la grammaire
- Littérature: lecture attentive et réflexion qui développent des compétences de pensée critique
- Une langue étrangère: comprendre différentes cultures
- Gouvernement américain ou historique: être des citoyens responsables et informés
- Économie: comprendre comment les ressources sont connectées à l'échelle mondiale
- Mathématiques: acquérir des compétences en numératie applicables au travail et dans la vie
- Sciences naturelles: développer des compétences d'expérimentation et d'observation
Même certaines des écoles les mieux notées et les plus chères n'exigent pas que les élèves suivent des cours dans ces domaines clés. Par exemple, une école qui facture près de 50 000 $ par an en frais de scolarité n'exige pas que les élèves suivent des cours dans l'un des 7 domaines principaux. En fait, l'étude note que les écoles qui reçoivent une note «F» en fonction du nombre de classes de base dont elles ont besoin facturent des taux de scolarité 43% plus élevés que les écoles qui reçoivent une note «A.»
Carences essentielles
Alors, quelle est la cause du changement? Le rapport note que certains professeurs préfèrent donner des cours liés à leur domaine de recherche particulier. Et en conséquence, les étudiants finissent par choisir parmi une large sélection de cours. Par exemple, dans un collège, bien que les étudiants ne soient pas tenus de suivre l'histoire des États-Unis ou le gouvernement américain, ils ont une exigence d'études domestiques interculturelles qui peut inclure des cours tels que «Rock‘ n ’Roll in Cinema». Pour répondre aux exigences économiques, les élèves d'une école peuvent suivre «The Economics of Star Trek», tandis que «Pets in Society» est qualifié de sciences sociales. exigence.
Dans une autre école, les élèves peuvent suivre «Music in American Culture» ou «America Through Baseball» pour répondre à leurs besoins.
Dans un autre collège, les majors anglaises n'ont pas à suivre un cours consacré à Shakespeare.
Certaines écoles n’ont aucune exigence fondamentale. Une école note qu'elle «n'impose pas un cours ou un sujet particulier à tous les élèves». D'une part, il est peut-être louable que certains collèges n'obligent pas les étudiants à suivre certaines classes. D'un autre côté, les étudiants de première année sont-ils vraiment en mesure de décider quels cours leur seraient les plus avantageux?
Selon le rapport de l'ACTA, près de 80% des étudiants de première année ne savent pas dans quoi ils veulent se spécialiser. Et une autre étude, par EAB, a révélé que 75% des étudiants changeront de spécialisation avant d'obtenir leur diplôme. Certains critiques préconisent ne pas laisser les étudiants choisir une majeure avant leur deuxième année. Si les étudiants ne savent même pas dans quelle mesure ils envisagent de poursuivre, il peut être irréaliste de s’attendre à ce qu’ils - en particulier en tant qu’étudiants de première année - évaluent efficacement les classes de base dont ils ont besoin pour réussir.
Un autre problème est que les écoles ne mettent pas à jour leurs catalogues régulièrement, et lorsque les élèves et leurs parents tentent de déterminer les exigences, ils peuvent ne pas être précis information. De plus, certains collèges et universités ne proposent même pas de cours précis dans certains cas. Au lieu de cela, il y a une vague phrase introductive «les cours peuvent inclure», de sorte que les classes énumérées dans le catalogue peuvent ou non être proposées.
Les diplômés des collèges manquent de compétences importantes
Cependant, le manque flagrant d'informations obtenues en suivant des cours de base de niveau collégial est évident. UNE Enquête Payscale a demandé aux gestionnaires d'identifier les compétences qui, selon eux, manquaient le plus aux diplômés. Parmi les réponses, les compétences en écriture sont identifiées comme la principale compétence manquante en action chez les diplômés du collégial. Les compétences de prise de parole en public sont en deuxième place. Mais ces deux compétences pourraient être développées si les étudiants devaient suivre des cours de base.
Dans d’autres sondages, les employeurs ont déploré le fait que les diplômés des collèges n’aient pas le capacités de réflexion, de résolution de problèmes et d'analyse - toutes les questions qui seraient traitées de manière curriculum.
Autres résultats inquiétants: 20% des étudiants qui ont obtenu un baccalauréat n’ont pas été en mesure de calculer les coûts de commande de fournitures de bureau, selon le National Survey of America’s College Étudiants.
Alors que les écoles, les conseils d'administration et les décideurs doivent apporter les ajustements nécessaires pour exiger un programme de base, les étudiants ne peuvent pas attendre ces changements. Ils (et leurs parents) doivent écoles de recherche aussi complètement que possible, et les étudiants doivent choisir de suivre les cours dont ils ont besoin au lieu de choisir des cours légers.