Définition et exemples de compétence linguistique

Le terme compétence linguistique se réfère à la connaissance inconsciente de grammaire qui permet à un locuteur d'utiliser et de comprendre une langue. Aussi connu sous le nom compétence grammaticale ou I-langue. Contraste avec performance linguistique.

Tel qu'utilisé par Noam Chomsky et autre linguistes, compétence linguistique n'est pas un terme évaluatif. Il se réfère plutôt à la connaissance linguistique innée qui permet à une personne de faire correspondre les sons et les significations. Dans Aspects de la théorie de la syntaxe (1965), Chomsky a écrit: "Nous faisons donc une distinction fondamentale entre compétence (la connaissance du locuteur-auditeur de sa langue) et performance (l'utilisation réelle de la langue dans des situations concrètes). "Selon cette théorie, la compétence linguistique ne fonctionne" correctement "que dans des conditions idéalisées, ce qui éliminer théoriquement tous les obstacles de mémoire, de distraction, d'émotion et d'autres facteurs qui pourraient amener même un locuteur natif éloquent à faire ou à ne pas remarquer la grammaire des erreurs. Il est étroitement lié au concept de

De nombreux linguistes ont sévèrement critiqué cette distinction entre compétence et performance, arguant qu'elle biaise ou ignore les données et privilégie certains groupes par rapport à d'autres. Le linguiste William Labov, par exemple, a déclaré dans un article de 1971: "Il est maintenant évident pour de nombreux linguistes que La distinction [performance / compétence] a consisté à aider le linguiste à exclure des données qu’il ne juge pas manipuler... Si la performance implique des limitations de mémoire, d'attention et d'articulation, alors nous devons considérer toute la grammaire anglaise comme une question de performance. "D'autres critiques soutiennent que le la distinction rend d'autres concepts linguistiques difficiles à expliquer ou à catégoriser, tandis que d'autres soutiennent qu'une distinction significative ne peut pas être faite en raison de la façon dont les deux processus sont inextricablement lié.

"Compétence linguistique constitue une connaissance de la langue, mais cette connaissance est tacite, implicite. Cela signifie que les gens n'ont pas accès consciemment aux principes et aux règles qui régissent la combinaison des sons, des mots et des phrases; cependant, ils reconnaissent quand ces règles et principes ont été violés... Par exemple, lorsqu'une personne juge que la peine John a dit que Jane s'est aidée est non grammatical, c'est parce que la personne a une connaissance tacite du principe grammatical pronoms réfléchis doit se référer à un NP dans le même clause. "(Eva M. Fernandez et Helen Smith Cairns, Fondements de la psycholinguistique. Wiley-Blackwell, 2011)

"Dans la théorie de [Noam] Chomsky, notre compétence linguistique est notre connaissance inconsciente de langues et est similaire à certains égards au concept de [Ferdinand de] Saussure langue, les principes d'organisation d'une langue. Ce que nous produisons réellement comme des énoncés est similaire à celui de Saussure parole, et est appelé performance linguistique. La différence entre la compétence linguistique et la performance linguistique peut être illustrée par des glissements de la langue, tels que «des tonnes de terre noble» pour «des fils nobles de labeur. Prononcer un tel glissement ne signifie pas que nous ne connaissons pas l'anglais mais plutôt que nous avons simplement fait une erreur parce que nous étions fatigués, distraits ou peu importe. De telles «erreurs» ne prouvent pas non plus que vous êtes (en supposant que vous êtes un locuteur natif) un pauvre anglophone ou que vous ne connaissez pas l'anglais aussi bien que quelqu'un d'autre. Cela signifie que la performance linguistique est différente de la compétence linguistique. Quand on dit que quelqu'un est un meilleur orateur que quelqu'un d'autre (Martin Luther King, Jr., par exemple, était un orateur formidable, bien meilleur que vous ne l'êtes), ces jugements nous parlent de performance, pas de compétence. Les locuteurs natifs d'une langue, qu'ils soient ou non des orateurs célèbres, ne connaissent pas la langue mieux que tout autre locuteur en termes de compétence linguistique. "(Kristin Denham et Anne Lobeck, Linguistique pour tous. Wadsworth, 2010)

"Deux utilisateurs linguistiques peuvent avoir le même" programme "pour effectuer des tâches spécifiques de production et reconnaissance, mais diffèrent dans leur capacité à l'appliquer en raison de différences exogènes (telles que les capacité mémoire). Les deux sont donc également compétents sur le plan linguistique mais pas nécessairement aussi aptes à faire usage de leur compétence.

"Le compétence linguistique d'un être humain doit donc être identifié au «programme» intériorisé de production et de reconnaissance de cet individu. Alors que de nombreux linguistes identifieraient l'étude de ce programme avec l'étude de la performance plutôt que de la compétence, il devrait être clair que cette l'identification est erronée car nous avons délibérément écarté toute considération de ce qui se passe lorsqu'un utilisateur de la langue tente effectivement de mettre le programme à utiliser. Un objectif majeur de la psychologie du langage est de construire une hypothèse viable quant à la structure de ce programme.. .. "(Michael B. Kac, Grammaires et grammaticalité. John Benjamins, 1992)