Brise-glace pour le premier jour de l'école primaire

Les premières minutes de cours, le coup d'envoi d'un nouvelle année scolaire peut être gênant et angoissant pour vous et vos nouveaux élèves. Vous ne connaissez pas encore bien ces étudiants, ils ne vous connaissent pas non plus, et ils ne se connaissent peut-être pas encore. Briser la glace et faire avancer la conversation pour que tout le monde puisse se connaître est une chose importante à faire.

Découvrez ces populaires Activités brise-glace que vous pouvez utiliser avec vos élèves du primaire lors de l'ouverture de l'école. Les activités sont amusantes et faciles pour les étudiants. Mieux encore, ils élèvent l'humeur et aident à décongeler le premier jour d'école frousse.

Pour vous préparer, choisissez environ 30 à 40 caractéristiques et expériences intéressantes et répertoriez-les sur une feuille de travail avec un espace peu souligné à côté de chaque élément. Ensuite, demandez aux élèves de se promener dans la classe en se demandant mutuellement de signer sur les lignes qui les concernent.

Par exemple, certaines de vos lignes pourraient être «Sorti du pays cet été» ou «A croisillons» ou «Aime cornichons. "Donc, si un étudiant est allé en Turquie cet été, ils peuvent signer cette ligne sur les autres feuilles de travail. Selon la taille de votre classe, il peut être acceptable pour chaque élève de signer deux des espaces vides d'une autre personne.

L'objectif est de remplir votre feuille de calcul avec des signatures pour chaque catégorie. Cela peut ressembler à un chaos organisé, mais les étudiants resteront généralement sur la tâche et auront s'amuser avec celui-ci. Alternativement, cette activité peut être mise dans le format d'un tableau de Bingo, plutôt que d'une liste.

À leur bureau, demandez à vos élèves d'écrire trois phrases sur leur vie (ou leurs vacances d'été). Deux des phrases devraient être vraies et une devrait être un mensonge.

Par exemple, vos déclarations pourraient être:

1. Cet été, je suis allé en Alaska.
2. J'ai 5 petits frères.
3. Ma nourriture préférée est le chou de Bruxelles.

Ensuite, demandez à votre classe de s'asseoir en cercle. Chaque personne a la chance de partager ses trois phrases. Ensuite, le reste de la classe devine à tour de rôle lequel est le mensonge. De toute évidence, plus votre mensonge est réaliste (ou vos vérités banales), plus les gens auront du mal à découvrir la vérité.

Organisez votre classe en petits groupes d'environ 4 ou 5 personnes. Donnez à chaque groupe deux morceaux de papier et un crayon. Sur la première feuille de papier, les élèves écrivent «Même» ou «Partagé» en haut, puis recherchent des qualités partagées par le groupe dans son ensemble.

Assurez-vous de souligner que ces qualités ne doivent pas être idiotes ou banales, comme «Nous avons tous des orteils».

Sur le deuxième papier, étiquetez-le «différent» ou «unique» et donnez aux élèves le temps de déterminer certains aspects qui sont uniques à un seul membre de leur groupe. Ensuite, réservez du temps à chaque groupe pour partager et présenter ses conclusions.

Non seulement c'est une excellente activité pour apprendre à se connaître, mais cela souligne également comment la classe a partagé des points communs ainsi que des différences uniques qui composent un intéressant et complètement humain entier.

Tout d'abord, proposez un ensemble prédéterminé de questions sur vos élèves. Écrivez-les au tableau pour que tous les voient. Ces questions peuvent concerner n'importe quoi, allant de "Quel est votre plat préféré?" à "Qu'avez-vous fait cet été?"

Donnez à chaque élève une fiche numérotée de 1 à 5 (ou le nombre de questions que vous posez) et demandez-leur d'écrire leurs réponses aux questions, dans l'ordre. Vous devez également remplir une carte vous concernant. Après quelques minutes, récupérez les cartes et redistribuez-les aux élèves, en vous assurant que personne n'obtient sa propre carte.

À partir d'ici, il existe deux façons de terminer ce brise-glace. La première option consiste à demander aux élèves de se lever et de se mêler pendant qu'ils discutent et d'essayer de déterminer qui a écrit les cartes qu'ils détiennent. La deuxième méthode consiste à commencer le processus de partage en montrant aux élèves comment utiliser la carte pour présenter un camarade de classe.

Divisez vos élèves en groupes de 5. Donnez à chaque groupe un morceau de papier à lettres et un crayon. À votre signal, la première personne du groupe écrit un mot sur la bande, puis le passe à gauche.

La deuxième personne écrit ensuite le deuxième mot de la phrase naissante. L'écriture continue dans ce modèle autour du cercle sans parler.

Une fois les phrases terminées, les élèves partagent leurs créations avec la classe. Faites-le plusieurs fois et faites-leur remarquer à quel point leurs phrases collectives s'améliorent à chaque fois.

Édité par Stacy Jagodowski.