Absentéisme chronique lié aux taux d'abandon

Alors que la plupart des éducateurs, des élèves et des parents pensent septembre comme "retour à l'école"mois, ce même mois a récemment reçu une autre désignation d'éducation importante. L'assiduité fonctionne, une initiative nationale qui est "dédiée à l'amélioration des politiques, des pratiques et de la recherche" autour de la fréquentation scolaire a nommé septembre comme Mois national de sensibilisation à la fréquentation.

Les absences des étudiants sont à des niveaux de crise. UNE Rapport de septembre 2016 "Prévenir les occasions manquées: prendre des mesures collectives pour faire face à l'absence chronique " l'utilisation des données fournies par le Département américain de l'éducation, Office for Civil Rights (OCR) révèle que:

"La promesse d'une chance égale d'apprendre est rompue pour beaucoup trop d'enfants... Plus de 6,5 millions d'élèves, soit environ 13%, manquent trois semaines ou plus d'école, ce qui est assez de temps pour éroder leur réussite et menacer leurs chances d'obtenir leur diplôme. Neuf districts scolaires sur 10 aux États-Unis connaissent un certain niveau d'absentéisme chronique chez les élèves. "

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Pour contrer ce problème, Attendance Works, un projet financé par les finances du Child and Family Policy Centre à but non lucratif organisation, travaille comme une initiative nationale et étatique qui promeut de meilleures politiques et pratiques autour de l'école présence. Selon l'organisation site Internet,

"Nous [Travaux de présence] promouvoir le suivi des données sur les absences chroniques pour chaque élève commençant à la maternelle, ou idéalement plus tôt, et établir des partenariats avec les familles et les organismes communautaires pour intervenir lorsque faible fréquentation est un problème pour les élèves ou les écoles. "

La fréquentation est un facteur extrêmement important dans l'éducation, du formules de financement nationales prédire résultats de la remise des diplômes. Chaque Student Succeeds Act (ESSA), qui guide les investissements fédéraux dans l'enseignement primaire et secondaire pour les États, a l'absentéisme chronique comme élément de déclaration.

À chaque niveau scolaire, dans chaque district scolaire, à travers le pays, les éducateurs savent directement que trop d'absences peuvent perturber l'apprentissage d'un élève et celui des autres.

Un élève est considéré comme absent de façon chronique s'il ne manque que deux jours d'école par mois (18 jours par an), que les absences soient excusées ou non excusées. La recherche montre que par le collège et le lycée, l'absence chronique est un signe avant-coureur important qu'un élève abandonnera. Cette recherche du Centre national des statistiques de l'éducation ont noté que des différences dans les taux d'absentéisme et les projections pour l'obtention du diplôme ont été observées dès la maternelle. Les étudiants qui a finalement abandonné l'école secondaire avaient raté beaucoup plus de jours d'école en première année que leurs pairs qui ont ensuite obtenu leur diplôme d'études secondaires. De plus, dans une étude de E. Allensworth et J. Q. Easton, (2005) appelé L'indicateur sur la bonne voie en tant que prédicteur du diplôme d'études secondaires:

"En huitième année, ce modèle [d'assiduité] était encore plus apparent et, en neuvième année, la fréquentation s'est révélée être un indicateur clé corrélé de manière significative avec le diplôme d'études secondaires "(Allenworth / Easton).

Leur étude a révélé que la fréquentation et l'étude prédisaient davantage le décrochage que les résultats des tests ou d'autres caractéristiques des élèves. En réalité,

"La fréquentation en 9e année était un meilleur prédicteur du décrochage [des élèves] que les résultats aux tests de 8e année."

Des mesures peuvent être prises aux niveaux supérieurs, de la 7e à la 12e année, et Attendance Works propose plusieurs suggestions pour contrer les attitudes qui empêchent les élèves de fréquenter l'école. Ces suggestions comprennent:

• Incitations / récompenses / reconnaissance prévues pour une bonne participation;
• Appels personnels (à domicile, aux étudiants) comme rappels;
• Des mentors adultes et des responsables après l'école ont été formés pour renforcer l'importance de la fréquentation;
• Curriculum qui comprend des activités engageantes en équipe que les étudiants ne veulent pas manquer;
• Soutien scolaire offert aux étudiants en difficulté;
• Efforts pour faire de l'école un lieu de réussite plutôt qu'une expérience négative;
• Mobiliser des partenaires communautaires, tels que les prestataires de soins de santé et les agences de justice pénale.

Une analyse état par état des données des tests NAEP montre que les élèves qui manquent plus d'école que leurs pairs obtiennent de moins bons résultats aux tests NAEP en 4e et 8e années. Ces scores inférieurs se sont avérés être toujours vrais dans chaque groupe racial et ethnique et dans chaque état et ville examinés. Dans de nombreux cas, "les élèves avec plus d'absences ont des niveaux de compétence un à deux ans en dessous de leurs pairs. " En plus:

"Alors que les élèves issus de familles à faible revenu sont plus susceptibles d'être absents de façon chronique, les effets néfastes de manquer trop d'école se vérifient pour tous les groupes socio-économiques."

Données de test de 4e année, les élèves absents ont obtenu une moyenne de 12 points de moins sur l'évaluation en lecture que ceux sans absence, soit plus qu'un niveau complet sur l'échelle de réussite du NAEP. À l'appui de la théorie selon laquelle la perte scolaire est cumulative, les élèves absents de 8e année ont obtenu une moyenne de 18 points de moins à l'évaluation en mathématiques.

La communication est un moyen unique pour les éducateurs de réduire l'absentéisme des élèves. Il existe un nombre croissant d'applications mobiles que les éducateurs peuvent utiliser pour connecter les éducateurs aux élèves et aux parents. Ces plateformes logicielles partagent des activités quotidiennes en classe (exemple: Collaborate Classroom, Google Classroom, Edmodo). Bon nombre de ces plateformes permettent aux parents et aux intervenants autorisés de voir les devoirs à court et à long terme et le travail individuel des élèves.

Autres applications de messagerie mobile (Rappeler,Bloomz, Classpager,Dojo de classe, Place des parents) sont d'excellentes ressources pour augmenter la communication régulière entre la maison d'un élève et l'école. Ces plateformes de messagerie peuvent permettre aux enseignants de mettre l'accent sur la fréquentation dès le premier jour. Ces applications mobiles peuvent être adaptées pour fournir aux étudiants des mises à jour sur la fréquentation individuelle ou utilisées pour partager des données sur l'importance de la fréquentation afin de promouvoir une culture de la fréquentation toute l'année longue.

Il existe également des méthodes plus traditionnelles pour partager l'importance de la fréquentation régulière avec toutes les parties prenantes. Au début de l'année scolaire, les enseignants peuvent profiter du temps pendant une conférence parents-enseignants pour parler de la fréquentation s'il y a déjà des signes ou un modèle pour un élève qui manque l'école. Les conférences de mi-année ou les demandes de conférence peuvent être utiles pour établir des

Les enseignants peuvent profiter de l'occasion pour suggérer aux parents ou aux tuteurs que les élèves plus âgés ont besoin de routines pour les devoirs et le sommeil. Les téléphones portables, les jeux vidéo et les ordinateurs ne devraient pas faire partie de la routine du coucher. «Trop fatigué pour aller à l'école» ne devrait pas être une excuse.

Les enseignants et les administrateurs scolaires devraient également encourager les familles à éviter les vacances prolongées pendant l'année scolaire et à essayer d'aligner les vacances sur le calendrier des jours de congé ou des vacances de l'école.

Enfin, les enseignants et les administrateurs scolaires devraient rappeler aux parents et aux tuteurs l'importance académique de planifier les rendez-vous chez le médecin et le dentiste après les heures de classe.

Les annonces concernant la politique de fréquentation d'une école doivent être faites au début de l'année scolaire et répétées régulièrement tout au long de l'année scolaire.

le site Web de l'école devrait favoriser la fréquentation quotidienne. Des mises à jour sur la fréquentation scolaire quotidienne doivent être affichées sur les pages d'accueil de chaque école. La grande visibilité de ces informations contribuera à renforcer l'importance de la fréquentation scolaire.

Des informations sur l'impact négatif de l'absentéisme et le rôle positif de la fréquentation quotidienne sur la réussite scolaire peuvent être bulletins d'information, sur des affiches et diffusé sur des dépliants. Le placement de ces dépliants et affiches ne se limite pas à la propriété de l'école. L'absentéisme chronique est un problème communautaire, en particulier aux niveaux supérieurs également.

Un effort coordonné pour partager des informations sur les dommages scolaires causés par l'absentéisme chronique devrait être partagé dans toute la communauté locale. Les chefs d'entreprise et les dirigeants politiques de la communauté devraient recevoir des mises à jour régulières sur la façon dont les élèves atteignent l'objectif d'améliorer la fréquentation quotidienne.

Des informations supplémentaires devraient souligner l'importance de fréquenter l'école en tant que travail le plus important de l'élève. Des informations anecdotiques telles que les faits énumérés sur cette circulaire pour les parents du secondaire ou énumérés ci-dessous peuvent être promus dans les écoles et dans la communauté:

• L'absence d'un ou deux jours par mois peut représenter près de 10% de l'année scolaire.
• Les élèves qui fréquentent l'école établissent les routines pour un futur emploi et se présentent au travail à l'heure tous les jours.
• Les élèves qui fréquentent l'école régulièrement sont plus susceptibles d'obtenir leur diplôme et de trouver un bon emploi. Les diplômés du secondaire font, en moyenne, millions de dollars de plus qu'un décrochage au cours d'une vie.
• L'école ne devient plus difficile que lorsque les élèves restent à la maison.
• Trop d'élèves absents peuvent affecter l'ensemble de la salle de classe, créant une instruction redondante et ralentissant les autres élèves.

Élèves qui manquent l'école, que les absences soient sporadiques ou sur des jours d'école consécutifs, manquent du temps scolaire dans leurs classes qui ne peut pas être rattrapé. Bien que certaines absences soient inévitables, il est extrêmement important d'avoir des élèves à l'école pour apprendre. Leur réussite scolaire dépend de la fréquentation quotidienne à tous les niveaux.