Donner aux élèves les compétences dont ils ont besoin pour être de bons lecteurs est le travail de chaque enseignant. Une compétence que de nombreux élèves trouvent leur permet de gagner du temps et de mieux comprendre ce qu'ils lisent est de prévisualiser les devoirs de lecture. Comme toute compétence, celle-ci peut être enseignée aux élèves. Voici des instructions étape par étape pour vous aider à enseigner aux élèves comment prévisualiser efficacement les devoirs de lecture. Les heures approximatives ont été incluses, mais ce ne sont qu'un guide. L'ensemble du processus devrait prendre environ trois à cinq minutes aux élèves.
Cela peut sembler évident, mais les élèves devraient passer quelques secondes à réfléchir au titre du devoir de lecture. Cela ouvre la voie à ce qui nous attend. Par exemple, si vous avez attribué un chapitre dans un Histoire américaine cours intitulé «Le Grande Dépression et le New Deal: 1929-1939 ", alors les élèves auraient la possibilité de se renseigner sur ces deux sujets qui se sont produits au cours de ces années spécifiques.
Durée: 5 secondes
Les chapitres d'un texte comportent généralement un ou deux paragraphes d'introduction qui donnent un large aperçu de ce que les élèves apprendront en lecture. Les étudiants doivent avoir une compréhension d'au moins deux à trois points clés qui seront discutés dans la lecture après un rapide survol de l'introduction.
Durée: 30 secondes - 1 minute
Les élèves doivent parcourir chaque page du chapitre et lire tous les titres et sous-titres. Cela leur permet de comprendre comment l'auteur a organisé l'information. Les élèves devraient réfléchir à chaque titre et à la façon dont il se rapporte au titre et à l'introduction qu'ils ont précédemment parcourus.
Par exemple, un chapitre intitulé "Le tableau périodique"pourrait avoir des titres comme" Organiser les éléments "et" Classifier les éléments ". Ce cadre peut fournir aux étudiants des connaissances organisationnelles avancées pour les aider une fois qu'ils commencent à lire le texte.
Durée: 30 secondes
Les élèves devraient recommencer le chapitre en regardant chaque visuel. Cela leur donnera une compréhension plus approfondie des informations qui seront apprises lors de la lecture du chapitre. Demandez aux élèves de passer quelques secondes supplémentaires à lire les légendes et à essayer de comprendre comment elles se rapportent aux titres et sous-titres.
Encore une fois, les étudiants devraient commencer au début de la lecture et rechercher rapidement les termes en gras ou en italique. Ce seront les mots de vocabulaire importants utilisés tout au long de la lecture. Si vous le souhaitez, vous pourriez demander aux élèves d'écrire une liste de ces termes. Cela leur fournit un moyen efficace d'organiser de futures études. Les élèves peuvent ensuite noter les définitions de ces termes au fur et à mesure de la lecture pour les aider à comprendre les informations apprises.
Durée: 1 minute (plus si vous demandez aux élèves de faire une liste de termes)
Dans de nombreux manuels, les informations enseignées dans le chapitre sont parfaitement résumées en quelques paragraphes à la fin. Les élèves peuvent parcourir rapidement ce résumé pour renforcer les informations de base qu'ils apprendront dans le chapitre.
Durée: 30 secondes
Si les élèves lisent les questions du chapitre avant de commencer, cela les aidera à se concentrer sur les points clés de la lecture depuis le début. Ce type de lecture est simplement destiné aux étudiants pour avoir une idée des types de choses qu'ils devront apprendre dans le chapitre.
Durée: 1 minute