Stratégies pédagogiques spécifiques pour différencier l'enseignement

La recherche montre que l'un des moyens les plus efficaces de répondre aux besoins de tous les apprenants est de différencier l'enseignement. De nombreux enseignants utilisent des stratégies d'enseignement différenciées car elles leur permettent d'engager leurs élèves en s'adaptant à chaque style d'apprentissage unique. Cependant, lorsque vous avez un grand groupe d'élèves, il peut être difficile de répondre aux besoins individuels de chaque enfant. Il faut du temps pour concevoir et mettre en œuvre des activités différenciées. Pour aider à gérer la charge de travail, les enseignants ont essayé une variété de stratégies, des affectations à plusieurs niveaux aux tableaux de choix. Essayez des stratégies d'enseignement testées par les enseignants pour différencier l'enseignement dans votre classe élémentaire.

Les tableaux de choix sont des activités qui donnent aux élèves des options quant aux activités à réaliser pour répondre aux exigences de la classe. Un bon exemple de cela vient d'un enseignant de troisième année nommé Mme Ouest. Elle utilise des tableaux de choix avec ses élèves de troisième année, car elle pense que c'est le moyen le plus simple de différencier l'enseignement tout en maintenant l'engagement des élèves. Alors que les tableaux de choix peuvent être mis en place de différentes manières (intérêt des élèves, capacité, style d'apprentissage, etc.), Mme West choisit de configurer ses tableaux de choix en utilisant le

• Verbal / Linguistique: écrivez des instructions sur la façon d'utiliser votre gadget préféré.
• Logique / Mathématique: Concevez une carte de votre chambre.
• Visuel / Spatial: Créez une bande dessinée.
• Interpersonnel: Interviewez un ami ou votre meilleur ami.
• Choix libre
• Body-Kinesthetic: Composez un jeu.
• Musical: Écrivez une chanson.
• Naturaliste: Menez une expérience.
• Intrapersonnel: écrivez sur l'avenir.

Les menus d'apprentissage ressemblent beaucoup aux tableaux de choix, tandis que étudiants ont la possibilité de choisir les tâches du menu qu'ils souhaitent effectuer. Cependant, le menu d'apprentissage est unique en ce qu'il prend en fait la forme d'un menu. Au lieu d'avoir une grille de neuf carrés avec neuf choix uniques, le menu peut avoir un nombre illimité de choix pour les étudiants. Vous pouvez également configurer votre menu de différentes manières, comme mentionné ci-dessus. Voici un exemple d'orthographe devoirs menu d'apprentissage:

Les étudiants en choisissent un dans chaque catégorie.

• Apéritif: Triez les mots d'orthographe en catégories. Choisissez trois mots d'orthographe pour définir et mettre en évidence toutes les voyelles.
• Entrée: Utilisez tous les mots d'orthographe pour écrire une histoire. Écrivez un poème en utilisant cinq mots d'orthographe ou écrivez une phrase pour chaque mot d'orthographe.
• Dessert: Écrivez vos mots d'orthographe dans l'ordre alphabétique. Créez une recherche de mots en utilisant au moins cinq mots ou utilisez un miroir pour écrire votre épeler des mots en arrière.

Dans une activité à plusieurs niveaux, tous les élèves travaillent sur la même activité, mais l'activité est différenciée selon le niveau de capacité. Un bon exemple de ce type de stratégie à plusieurs niveaux se trouve dans une salle de classe jardin d'enfants sont au centre de lecture. Un moyen facile de différencier l'apprentissage sans que les élèves ne le sachent, c'est de faire jouer le jeu Memory aux élèves. Ce jeu est facile à différencier car vous pouvez demander aux élèves débutants de faire correspondre une lettre avec son son, tandis que les élèves plus avancés peuvent essayer de faire correspondre une lettre à un mot. Pour différencier cette station, ayez différents sacs de cartes pour chaque niveau et dirigez les élèves spécifiques vers quelles cartes ils doivent choisir. Pour rendre la différenciation invisible, codez par couleur les sacs et dites à chaque élève quelle couleur il ou elle devrait choisir.

Un autre exemple d'activités à plusieurs niveaux consiste à diviser l'affectation en trois sections en utilisant différents niveaux de tâches. Voici un exemple d'une activité de base à plusieurs niveaux:

• Niveau un (faible): décrivez comment le personnage agit.
• Niveau deux (milieu): décrivez les changements que le personnage a subis.
• Niveau trois (élevé): Décrivez les indices que l'auteur donne sur le personnage.

Beaucoup enseignants du primaire constater que cette stratégie pédagogique différenciée est un moyen efficace pour les élèves d'atteindre les mêmes objectifs tout en tenant compte des besoins individuels de chaque élève.

De nombreux enseignants trouvent qu'une stratégie de questionnement efficace consiste à utiliser des questions ajustées pour aider à différencier l'enseignement. Le fonctionnement de cette stratégie est simple: utiliser Taxonomie de Bloom pour développer des questions en commençant par le niveau le plus basique, puis passer aux niveaux les plus avancés. Les étudiants de différents niveaux peuvent répondre à des questions sur le même sujet mais à leur propre niveau. Voici un exemple de la façon dont les enseignants peuvent utiliser les quêtes ajustées pour différencier une activité:

Pour cet exemple, les élèves devaient lire un paragraphe, puis répondre à une question qui était échelonnée à leur niveau.

• Apprenant de base: Décrivez ce qui s'est passé après ...
• Apprenant avancé: pouvez-vous expliquer pourquoi ...
• Apprenant plus avancé: Connaissez-vous une autre situation où ...

De nombreux enseignants qui différencient l'enseignement dans leur classe trouvent que le regroupement flexible est une méthode efficace différenciation, car elle offre aux étudiants la possibilité de travailler avec d'autres étudiants qui peuvent avoir un similaire style d'apprentissage, préparation ou intérêt comme eux. Selon le but de la leçon, les enseignants peuvent planifier leurs activités en fonction des attributs des élèves, puis utiliser un regroupement flexible pour les regrouper en conséquence.

La clé pour rendre le regroupement flexible efficace consiste à s'assurer que les groupes ne sont pas statiques. Il est important que les enseignants effectuent continuellement des évaluations tout au long de l'année et déplacent les élèves parmi les groupes pendant qu'ils maîtrisent les compétences. Souvent, les enseignants ont tendance à regrouper les élèves en fonction de leurs capacités au début de l'année scolaire, puis oublient de changer de groupe ou ne pensent pas qu'ils en ont besoin. Ce n'est pas une stratégie efficace et ne fera qu'empêcher les élèves de progresser.

Le puzzle stratégie d'apprentissage coopératif est une autre méthode efficace pour différencier l'enseignement. Pour que cette stratégie soit efficace, les élèves doivent travailler avec leurs camarades de classe pour terminer un devoir. Voici comment cela fonctionne: les élèves sont divisés en petits groupes et chaque élève se voit attribuer une tâche. C'est là qu'intervient la différenciation. Chaque enfant du groupe est responsable d'apprendre une chose, puis de rapporter les informations qu'il a apprises à son groupe pour enseigner à ses pairs. L'enseignant peut différencier l'apprentissage en choisissant quoi et comment chaque élève du groupe apprendra l'information. Voici un exemple de ce à quoi ressemble un groupe d'apprentissage de puzzle:

Les étudiants sont divisés en groupes de cinq. Leur tâche est de rechercher Rosa Parks. Chaque élève du groupe se voit confier une tâche qui correspond à son style d'apprentissage unique. Voici un exemple.

• Élève 1: Créez une fausse interview avec Rosa Parks et découvrir son début de vie.
• Élève 2: Créez une chanson sur le boycott des bus de Montgomery.
• Élève 3: Écrivez une entrée de journal sur la vie de Rosa Parks en tant que pionnière des droits civiques.
• Élève 4: Créez un jeu qui raconte des faits sur la discrimination raciale.
• Élève 5: Créez une affiche sur l'héritage et la mort de Rosa Parks.

Dans les écoles élémentaires d'aujourd'hui, les classes ne sont pas enseignées avec une approche «taille unique». L'enseignement différencié permet aux enseignants de répondre aux besoins de tous les apprenants tout en maintenant des normes et des attentes élevées pour leurs élèves. Chaque fois que vous enseignez un concept dans une variété de modalités différentes, vous augmentez les chances d'atteindre chaque élève.