Être un enseignant efficace commence par fournir une structure en classe. La plupart des élèves réagissent positivement à la structure, en particulier ceux qui ont peu de structure et de stabilité dans leur vie familiale. Une salle de classe structurée se traduit souvent par une salle de classe sûre, où les élèves peuvent s'amuser et se concentrer sur l'apprentissage. Dans un environnement d'apprentissage structuré, les élèves sont plus susceptibles de s'épanouir et de connaître une croissance personnelle et scolaire.
Trop souvent, les enseignants offrent aux élèves des libertés dont ils peuvent abuser. Un manque de structure peut détruire un environnement d'apprentissage et saper l'autorité d'un enseignant, conduisant à une mauvaise conduite et temps perdu.
Garder une classe structurée nécessite un engagement fort de la part de l'enseignant, mais les récompenses valent bien le temps, les efforts et la planification nécessaires. Les enseignants qui construisent une classe structurée constateront qu'ils aiment davantage leur travail, voient plus de croissance chez leurs élèves et éprouvent plus de positivité. Tout commence par quelques étapes simples.
Il est essentiel de reconnaître que les premiers jours de l'année scolaire dictent souvent le ton pour le reste de l'année. Une fois que vous perdez un cours, vous les récupérez rarement. La structure commence le premier jour. Les règles et les attentes doivent être définies immédiatement, et conséquences possibles devrait être discuté en profondeur. Fournissez aux élèves des scénarios spécifiques et expliquez-leur vos attentes ainsi que votre plan pour résoudre les problèmes en classe.
En tant qu'enseignant, vous devez naturellement vous présenter des attentes élevées pour vos élèves. Faites-leur part de vos attentes, mais fixez-vous des objectifs réalistes et accessibles. Ces objectifs devraient mettre vos élèves au défi à la fois individuellement et en classe. Ayez un ensemble d'attentes pour tout, y compris la préparation, la réussite scolaire et le comportement des élèves à l'intérieur et à l'extérieur de votre classe.
Tenez chaque élève responsable de ses actions dans tous les domaines de la vie. Ne les laissez pas être médiocres. Encouragez-les à être grands et ne les laissez pas se contenter de moins que cela. Traitez les problèmes immédiatement. Ne laissez pas les élèves s'en tirer avec quelque chose simplement parce que c'est un petit problème, car les petits problèmes peuvent facilement devenir des problèmes plus graves avec le temps. Soyez juste mais dur. Écoutez toujours vos élèves et prenez à cœur ce qu'ils ont à dire. Utilisez leurs commentaires pour créer la meilleure classe possible.
Fournir une structure ne doit pas être difficile car vous ne voulez pas submerger vos élèves. Choisissez une poignée des règles et des attentes les plus fondamentales ainsi que les conséquences les plus efficaces. Passez quelques minutes à en discuter ou à les pratiquer chaque jour.
Gardez la fixation d'objectifs simple. Ne donnez pas à vos élèves quinze objectifs à atteindre en même temps. Fournissez-leur quelques objectifs accessibles à la fois, puis ajoutez-en de nouveaux une fois ceux-ci atteints. Commencez l'année en fournissant des objectifs facilement atteignables pour que vos élèves renforcer la confiance par le succès. Au fil de l'année, proposez-leur des objectifs de plus en plus difficiles à atteindre.
Fixez toujours des attentes élevées, mais il est essentiel de comprendre que chaque classe et chaque élève est différent. Soyez prêt à ajuster vos attentes si un élève ou un groupe d'élèves n'est pas académiquement capable de les satisfaire. Il est important que vous soyez toujours réaliste. En fixant des attentes trop élevées, vous risquez de rendre vos élèves si frustrés qu'ils abandonnent. Modérez toujours vos attentes pour répondre aux besoins d'apprentissage individuels. De même, vous rencontrerez également des étudiants qui dépassent facilement vos attentes. Vous devriez également réévaluer votre approche en différenciant leur enseignement.
Les enfants identifieront assez rapidement un faux. Il est essentiel que vous respectiez les mêmes règles et attentes que vous attendez de vos élèves. Si vous ne permettez pas à vos élèves d'avoir leur téléphones portables dans votre classe, vous ne devriez pas non plus. Vous devez être le principal modèle de rôle de vos élèves en matière de structure. Un élément clé structuré est la préparation et l'organisation. Comment pouvez-vous vous attendre à ce que vos élèves soient préparés pour le cours chaque jour si vous êtes rarement préparé vous-même? Votre classe est-elle propre et organisée? Soyez réel avec vos élèves et pratiquez ce que vous prêchez. Tenez-vous à un niveau supérieur de responsabilité et les étudiants suivront votre exemple.
Enseignants de première année en particulier, ont souvent du mal à fournir un niveau de structure adéquat dans leurs salles de classe. Cela devient plus facile avec l'expérience. Après quelques années, votre réputation deviendra soit un atout considérable, soit un fardeau important. Les élèves parleront toujours de ce qu’ils peuvent ou ne peuvent pas faire dans la classe d’un enseignant particulier. Les enseignants vétérans qui sont structurés trouvent de plus en plus facile au fil des ans de continuer à être structurés parce qu'ils ont cette réputation. Les élèves entrent dans leurs classes en sachant à quoi s'attendre, ce qui facilite beaucoup le travail des enseignants.