L'utilisation de numéros pour débutants est important. Ces exercices peuvent être effectués presque comme un chant de grammaire. Le va-et-vient d'un chant aide à mémoriser les nombres plus rapidement.
Apprendre les chiffres de 1 à 20
Commencez par les numéros un à 20. Si vous enseignez dans une salle de classe, vous pouvez écrire une liste au tableau et indiquer les chiffres, en demandant à l'élève de répéter après vous lorsque vous pointez. Une fois que les élèves ont appris ces chiffres, vous pouvez passer à d'autres nombres plus importants.
- 1 un
- 2 - deux
- 3 - trois
- 4 - quatre
- 5 - cinq
- 6 - six
- 7 - sept
- 8 - huit
- 9 - neuf
- 10 - dix
- 11 - onze
- 12 - douze
- 13 - treize
- 14 - quatorze
- 15 - quinze
- 16 - seize
- 17 - dix-sept
- 18 - dix-huit
- 19 - dix-neuf
- 20 - vingt
Pratiquer des nombres aléatoires
Si vous travaillez avec un groupe d'élèves, vous pouvez écrire une liste de nombres aléatoires au tableau et pointer vers les nombres tout en vous déplaçant dans la classe.
- Enseignant: Susan, quel numéro est-ce?
- Étudiant (s): 15
- Enseignant: Olaf, quel numéro est-ce?
- Étudiant (s): 2
Apprendre les «dizaines»
Ensuite, les élèves apprennent des «dizaines» qu'ils peuvent utiliser avec des nombres toujours plus grands. Si vous enseignez, vous pouvez rédiger une liste des dizaines et les désigner une par une, en demandant aux élèves de répéter après vous:
- 10 - dix
- 20 - vingt
- 30 - trente
- 40 - quarante
- 50 - cinquante
- 60 - soixante
- 70 - soixante-dix
- 80 - quatre-vingts
- 90 - quatre-vingt-dix
- 100 - Cent
Combinaison de «dizaines» et de chiffres uniques
Ensuite, l'enseignant doit écrire une liste de différents nombres, à la fois des chiffres simples et des multiples de dix, et pointer vers les nombres. Cela permettra aux étudiants de couvrir tous les nombres jusqu'à 100. Demandez à vos élèves de répéter après vous en indiquant les chiffres. Par exemple: pointez sur le 20 puis sur les deux.
- Étudiants): 22
- Enseignant: [pointe 30 et six]
- Étudiants): 36
- Prof:[indique 40 et 8]
- Étudiants): 48, etc.
Continuez cet exercice autour de la classe.
«Teens» et «Tens» contrastés
Les `` adolescents '' et les `` dizaines '' peuvent être délicats en raison de difficultés à distinguer des paires de sons similaires comme 13-30, 14-40, etc. Écrivez la liste de nombres suivante et, en pointant du doigt les chiffres, exagérez la prononciation, en mettant l'accent sur «l'adolescent» de chaque numéro et le «y» non accentué sur les «dizaines».
- 12 - 20
- 13 - 30
- 14 - 40
- 15 - 50
- 16 - 60
- 17 - 70
- 18 - 80
- 19 - 90
Attention à prononcer lentement, en soulignant la différence de prononciation entre 14, 15, 16, etc. et 40, 50, 60, etc.
Demandez maintenant à vos élèves de répéter après vous.
- Prof: Répétez après moi s'il vous plaît. 12 - 20
- Étudiants): 12 - 20
- 13 - 30
- 14 - 40
- 15 - 50
- 16 - 60
- 17 - 70
- 18 - 80
- 19 - 90
Si les nombres sont particulièrement importants pour votre classe, l'enseignement vocabulaire mathématique de base devrait également s'avérer très utile.