Les problèmes de mots permettent aux élèves d'appliquer leurs compétences en mathématiques dans des situations authentiques. Trop souvent, les enfants qui sont capables de résoudre des problèmes numériques se retrouvent perdus face à un problème de mots. Certains des meilleurs problèmes à résoudre sont ceux dans lesquels l'inconnu se situe au début ou au milieu du problème. Par exemple, au lieu de dire: «J'ai 29 ballons et le vent en a soufflé huit», puis de demander «Comment en ai-je laissé? "essayez plutôt ceci:" J'avais beaucoup de ballons mais le vent en a soufflé huit une façon. Maintenant, il ne me reste que 21 ballons. Combien dois-je avoir pour commencer? "Ou", j'avais 29 ballons, mais le vent en a soufflé, et je n'en ai que 21 maintenant. Combien de ballons le vent a-t-il emportés? "
En tant qu'enseignants et parents, nous sommes souvent très bons pour créer ou utiliser des problèmes de mots dans lesquels la valeur inconnue se trouve à la fin de la question. Malheureusement, ce type de problème peut s'avérer trop difficile pour les jeunes enfants. En modifiant la position de l'inconnu, vous pouvez créer des problèmes plus faciles à résoudre pour les élèves débutants en mathématiques.
Un autre type de problème qui convient aux jeunes apprenants est un problème en deux étapes, qui les oblige à résoudre pour une inconnue avant de résoudre pour une autre. Une fois que les jeunes élèves ont maîtrisé les problèmes de base des mots, ils peuvent pratiquer des problèmes en deux étapes (et en trois étapes) pour travailler sur des concepts plus difficiles. Ces problèmes aident les élèves à apprendre à traiter et à relier des ensembles complexes d'informations. Voici quelques exemples:
Les étudiants devront souvent relire une question pour s'assurer qu'ils disposent de toutes les informations dont ils ont besoin. Ils devraient également être encouragés à relire la question pour être sûr qu'ils comprennent réellement ce que la question leur demande de résoudre.
Cette feuille de calcul propose un ensemble de problèmes de mots intermédiaires pour les jeunes étudiants qui ont déjà maîtrisé les compétences de base. Pour résoudre ces problèmes, les élèves devront comprendre comment compter l'argent.