Enseigner l'Id, l'Ego et le Surmoi avec le Dr Seuss

L'une des meilleures unités de croisement de classe secondaire entre la discipline des arts de la langue anglaise et les cours qui couvrent la psychologie - généralement à travers la discipline des études sociales - est une unité sur le Conseil national des professeurs d'anglais (NCTE) sur leur Lire, écrire, penser site Internet. Cette unité couvre les concepts clés de la psychologie freudienne en tant que science ou comme outil d'analyse littéraire d'une manière très engageante. le unité est intitulé "Id, Ego et le Surmoi dans le Dr Seuss Le chat dans le chapeau."

Julius Wright de Charleston, Caroline du Sud - le créateur de la leçon - utilise le texte élémentaire emblématique de "Le chat dans le chapeau" enseigner aux élèves à analyser une œuvre littéraire en utilisant l'intrigue, le thème, la caractérisation et la critique psychanalytique. L'unité est conçue pour huit sessions de 50 minutes.

Les élèves liront Dr. Seuss'sLe chat dans le chapeau et analyser le développement de chaque personnage à partir du texte et des images en utilisant

Wright fournit des définitions et des commentaires adaptés aux étudiants pour chaque étape psychanalytique dans l'un des documents Lire, écrire, penser site Internet.

Wright fournit une description conviviale pour les étudiants de chacun des trois éléments de la personnalité:

L'identifiant est la partie de la personnalité qui contient nos impulsions primitives - telles que la soif, la colère, la faim - et le désir de gratification ou de libération instantanée. L'id veut tout ce qui se sent bien à l'époque, sans tenir compte des autres circonstances de la situation. La carte d'identité est parfois représentée par un diable assis sur l'épaule de quelqu'un. Alors que ce diable est assis là, il dit à l'ego de baser son comportement sur la façon dont l'action influencera le soi, en particulier sur la façon dont il apportera le plaisir de soi.

Exemple du texte du Dr Seuss, Le chat dans le chapeau:

"Je connais de bons jeux auxquels nous pourrions jouer", a déclaré le chat.
"Je connais de nouvelles astuces", a déclaré le Chat au chapeau.
«Beaucoup de bonnes astuces. Je vais vous les montrer.
Votre mère ne m'en voudra pas du tout si je le fais. "

Description conviviale de Wright pour la scène Superego:

Le surmoi est la partie de la personnalité qui représente la conscience, la partie morale de nous. Le surmoi se développe en raison des contraintes morales et éthiques que nous imposent nos soignants. Elle dicte notre croyance au bien et au mal. Le surmoi est parfois représenté par un ange assis sur l'épaule de quelqu'un, disant à l'ego de baser son comportement sur la façon dont l'action influencera la société.

Exemple du texte du Dr Seuss, Le chat dans le chapeau:

"Non! Pas dans la maison! ” Dit le poisson dans le pot.
«Ils ne devraient pas faire voler des cerfs-volants dans une maison! Ils ne devraient pas.
Oh, les choses qu'ils vont heurter! Oh, les choses qu'ils vont frapper!
Oh, je n'aime pas ça! Pas un petit peu! "

Description conviviale de Wright pour la scène Ego:

L'ego est la partie de la personnalité qui maintient un équilibre entre nos impulsions (notre id) et notre conscience (notre surmoi). L'ego travaille, en d'autres termes, pour équilibrer le ça et le surmoi. L'ego est représenté par une personne, avec un diable (le ça) sur une épaule et un ange (le surmoi) sur l'autre.

Exemple du texte du Dr Seuss, Le chat dans le chapeau:

«Alors nous nous sommes assis dans la maison. Nous n'avons rien fait du tout.
Donc, tout ce que nous pouvions faire était de nous asseoir! Asseoir! Asseoir! Asseoir!
Et nous ne l'avons pas aimé. Pas un petit peu. "

Il existe de nombreux exemples dansLe chat dans le chapeauet les types de personnalité peuvent se chevaucher, ce qui encourage un débat et une discussion sains entre les élèves.

D'autres documents pour cette unité comprennent un Définition de la caractérisation feuille de travail qui prend en charge les détails sur la caractérisation directe et indirecte, ainsi qu'un tableau des cinq différentes méthodes de caractérisation indirecte pour les étudiants à utiliser dans l'analyse Le chat dans le chapeau. Il y a aussi des activités de vulgarisation présentées sur le document Le chat dans le chapeau Projets avec une liste de sujets de dissertation potentiels pour une dissertation analytique ou évaluative de personnages.

La leçon répond à des normes spécifiques du tronc commun, telles que ces normes d'ancrage (pour les classes 7 à 12) pour la lecture qui peuvent être satisfaites avec cette leçon:

• Analysez comment et pourquoi des individus, des événements ou des idées se développent et interagissent au cours d'un texte.
• Comparer et contraster les traitements d'un même sujet dans plusieurs sources primaires et secondaires.

S'il y a un essai attribué à partir des sujets suggérés, les normes d'écriture d'ancrage (pour les classes 7 à 12) pour l'écriture pourraient être respectées:

• Rédiger des textes informatifs / explicatifs pour examiner et transmettre des idées et des informations complexes de manière claire et précise grâce à une sélection, une organisation et une analyse efficaces du contenu.

Dans l'enseignement des leçons, il est très important que chaque étudiant ait une copie de Le chat dans le chapeau car les illustrations contribuent à leur caractérisation des différentes étapes freudiennes. En enseignant la leçon aux élèves de 10e année, bon nombre de leurs observations étaient centrées sur des images. Par exemple, les élèves peuvent connecter des illustrations à des comportements spécifiques:

• Les visages fades du Narrateur et de sa sœur, Sally, au début (étape de l'ego);
• Le comportement maniaque de Thing 1 et Thing 2 lorsqu'ils volent des cerfs-volants dans la maison (stade id);
• Le poisson hors de l'eau, risquant sa vie pour sermonner le Narrateur et Sally (surmoi).

Les élèves de la 10e à la 12e année peuvent suivre des cours de psychologie ou de psychologie AP au choix. Ils connaissent peut-être déjà le travail de Sigmund Freud Au-delà du principe du plaisir (1920), Le Moi et le Ça (1923), ou le travail fondateur de Freud L'interprétation des rêves (1899).

Pour tous les étudiants, la critique psychanalytique s'appuie sur les théories freudiennes de la psychologie. le OWL chez Purdue le site Web présente le commentaire de Lois Tyson. Son livre, La théorie critique aujourd'hui, un guide convivial traite d'un certain nombre de théories critiques que les élèves peuvent utiliser dans l'analyse de texte.

Dans le chapitre sur la critique psychanalytique, Tyson note que:

"[...] Certains critiques croient que nous lisons psychanalytiquement [...] pour voir quels concepts fonctionnent dans le texte de manière à enrichir notre compréhension de l'œuvre et, si nous prévoyons de rédiger un article à ce sujet, de produire une interprétation psychanalytique cohérente et significative " (29).

Les questions suggérées pour l'analyse littéraire utilisant la critique psychanalytique sont également sur le site Web de OWL:

• Comment expliquer le comportement, les événements narratifs et / ou les images des personnages en termes de concepts psychanalytiques de toute nature?
• Que suggère l'ouvrage sur l'être psychologique de son auteur?
• Que pourrait suggérer une interprétation donnée d'une œuvre littéraire sur les motifs psychologiques du lecteur?
• Y a-t-il des mots importants dans la pièce qui pourraient avoir des significations différentes ou cachées?
• Pourrait-il y avoir une raison inconsciente pour que l'auteur utilise ces «mots problématiques»?

Après l'unité, les élèves peuvent prendre cette idée et analyser une autre littérature. L'utilisation de la critique psychanalytique humanise les personnages littéraires, et les discussions après cette leçon peuvent aider les élèves à développer une compréhension de la nature humaine. Les élèves peuvent utiliser leur compréhension de id, ego et surmoi de cette leçon et appliquer ces connaissances aux personnages dans des œuvres plus sophistiquées, par exemple:

• Frankenstein et les changements du monstre entre l'id et le surmoi.
• Dr Jekyll et M. Hyde et ses tentatives pour contrôler le ça grâce à la science.
• Hamletet son ego alors qu'il se débat avec le dilemme de venger le meurtre de son père.

Toute la littérature peut être vue à travers cette lentille psychanalytique.